# 5. Az oktatás tartalma

5.1. táblázat
Óratervi arányok az OECD-országokban a 9-11 éves korosztályok oktatásában, 2000 (%)

Ország | Olvasás-írás | Mate- matika | Természet- tudomány | Társadalom- tudomány | Idegen nyelv | Infor- matika | Művé- szetek | Test- nevelés | Vallás- ismeret | Technikai ismeretek | Egyéb | Kötött | Szabadon tervezhető | Összes kötelező | Nem kötelező
--- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | ---
Sorszám | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15
Ausztrália | 12 | 8 | 2 | 3 | 2 | 2 | 4 | 4 | 1 | n | n | 40 | 60 | 100 | n
Csehország | 23 | 18 | 15 | 5 | 12 | n | 14 | 9 | n | 2 | n | 98 | 2 | 100 | n. a.
Dánia | 24 | 15 | 8 | 4 | 10 | n | 22 | 10 | 4 | n | 4 | 100 | n | 100 | n
Anglia | 27 | 22 | 11 | 10 | n | 9 | 10 | 7 | 5 | n | n | 100 | n | 100 | n
Finnország | 23 | 16 | 11 | 2 | 6 | n | 9 | 9 | 6 | 6 | n | 86 | 14 | 100 | 4
Franciaország | 29 | 21 | 5 | 8 | 9 | 4 | 9 | 16 | n | n | n | 100 | n | 100 | n
Németország | 20 | 17 | 7 | 8 | 7 | n | 16 | 12 | n | 7 | 4 | 96 | 4 | 100 | n
Görögország | 29 | 14 | 11 | 11 | 10 | n | 8 | 7 | 7 | n | 2 | 100 | n | 100 | n
Magyarország | 28 | 17 | n | 9 | 7 | n | 16 | 12 | n | 7 | 4 | 100 | n | 100 | 20
Izland | 20 | 13 | 4 | 7 | 2 | n | 17 | 10 | 7 | 3 | n | 86 | 16 | 100 | n
Írország | 29 | 12 | x (4) | 12 | n | n | 12 | 4 | 10 | n | 14 | 92 | 8 | 100 | n
Olaszország | 17 | 10 | 8 | 11 | 10 | 3 | 13 | 7 | 6 | n | n | 84 | 16 | 100 | n
Japán | 23 | 17 | 10 | 10 | n | 5 | 14 | 10 | n | n | 10 | 100 | n | 100 | n
Korea | 19 | 14 | 12 | 11 | 6 | n | 12 | 9 | n | 3 | 3 | 91 | 9 | 100 | n
Mexikó | 30 | 25 | 15 | 20 | n | n | 5 | 5 | n | n | n | 100 | n | 100 | n
Hollandia | 30 | 19 | x (4) | 15 | 2 | 2 | 10 | 7 | 4 | n | 12 | 100 | n | 100 | n
Új-Zéland | 42 | 19 | 7 | 8 | x (1) | 7 | 9 | 9 | n. a. | n | n. a. | 100 | n | 100 | 10
Norvégia | 19 | 14 | 8 | 8 | 7 | n | 17 | 7 | 9 | n | 9 | 100 | n | 100 | n
Portugália | 16 | 13 | 10 | 10 | 13 | 16 | 10 | 1 | 3 | n | n | 100 | n | 100 | n
Skócia | 20 | 15 | 5 | 5 | x (1) | 5 | 10 | 5 | 15 | x (13) | n | 80 | 20 | 100 | n
Spanyolország | 24 | 17 | 9 | 9 | 13 | n | 11 | 11 | x (13) | n | n | 93 | 7 | 100 | n
Svédország | 22 | 14 | 12 | 13 | 12 | x (4) | 7 | 8 | x (4) | 7 | n | 94 | 6 | 100 | n
Törökország | 19 | 13 | 10 | 10 | 9 | n | 7 | 6 | 7 | 10 | 1 | 91 | 9 | 100 | 10
OECD-átlag | 24 | 16 | 8 | 9 | 6 | 2 | 11 | 8 | 4 | 2 | 3 | 93 | 7 |  | 2

Forrás: Education at a Glance, 2002
Megjegyzés: Tantervi dokumentumokban rögzített vagy vizsgálatokkal feltárt arányok.
Magyarázat: Az n = alacsony érték vagy 0. Az x = más, a zárójelben feltüntetett sorszámú kategóriában szerepel.

5.2. táblázat
Óratervi arányok az OECD-országokban a 12-14 éves korosztályok oktatásában, 2000 (%)

Ország | Olvasás-írás | Mate- matika | Természet- tudomány | Társadalom- tudomány | Idegen nyelv | Infor- matika | Művé- szetek | Test- nevelés | Vallás- ismeret | Technikai ismeretek | Egyéb | Kötött | Szabadon tervezhető | Összes kötelező | Nem kötelező
--- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | ---
Sorszám | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15
Ausztrália | 11 | 11 | 9 | 8 | 5 | 7 | 7 | 8 | 1 | n | 3 | 72 | 28 | 100 | 5
Ausztria | 11 | 14 | 13 | 11 | 9 | 5 | 11 | 10 | 5 | 2 | 9 | 100 | n | 100 | n
Belgium (flamand) | 14 | 13 | 5 | 9 | 14 | 6 | 6 | 6 | 6 | n | n | 80 | 20 | 100 | n
Belgium (francia) | 15 | 14 | 6 | 12 | 12 | 3 | 3 | 9 | 6 | n | 5 | 85 | 15 | 100 | 6
Csehország | 13 | 14 | 16 | 13 | 10 | n | 8 | 7 | n | 6 | n | 87 | 13 | 100 |
Dánia | 23 | 15 | 14 | 13 | 11 | n | 10 | 8 | 4 | n | 4 | 100 | n | 100 | 11
Anglia | 14 | 14 | 13 | 13 | 11 | 13 | 9 | 9 | 4 | n | n | 100 | n | 100 | 10
Finnország | 13 | 12 | 13 | 5 | 13 | n | 5 | 7 | 4 | 6 | 2 | 79 | 21 | 100 | 1
Franciaország | 17 | 15 | 12 | 13 | 12 | 6 | 7 | 11 | n | n | n | 93 | 7 | 100 | 10
Németország | 14 | 13 | 11 | 12 | 16 | 3 | 10 | 10 | 5 | 1 | 3 | 98 | 2 | 100 | n
Görögország | 12 | 11 | 10 | 10 | 15 | 5 | 6 | 8 | 6 | 1 | 16 | 100 | n | 100 | n
Magyarország | 13 | 13 | 12 | 16 | 9 | 4 | 12 | 9 | n | 8 | 5 | 100 | n | 100 | 28
Izland | 15 | 12 | 8 | 7 | 15 | n | 14 | 9 | 3 | 6 | n | 88 | 12 | 100 | n
Írország | 28 | 14 | 11 | 22 | 11 | x(13, 15) | x(13, 15) | 6 | 8 | x(13, 15) | n | 100 | n | 100 | 11
Olaszország | 22 | 10 | 10 | 15 | 10 | 10 | 13 | 7 | 3 | n | n | 100 | n | 100 | n
Japán | 14 | 12 | 11 | 12 | 13 | 7 | 11 | 10 | n | n | 7 | 98 | 2 | 100 | n
Korea | 14 | 12 | 12 | 11 | 12 | 5 | 8 | 9 | n | 4 | 6 | 91 | 9 | 100 | n
Mexikó | 14 | 14 | 19 | 21 | 9 | 9 | 6 | 6 | n | n | n | 97 | 3 | 100 | n
Hollandia | 10 | 10 | 8 | 11 | 14 | 5 | 7 | 9 | n | 3 | n | 78 | 22 | 100 | n
Új-Zéland | 24 | 17 | 12 | 12 | x(1) | 12 | 11 | 11 | n | n | n | 100 | n | 100 | 5
Norvégia | 16 | 13 | 9 | 11 | 10 | n | 8 | 10 | 7 | n | 10 | 94 | 6 | 100 | n
Portugália | 13 | 13 | 15 | 17 | 10 | n | 10 | 10 | 3 | n | n | 90 | 10 | 100 | n
Skócia | 19 | 10 | 9 | 9 | x(1) | 8 | 8 | 5 | 5 | x(13) | n | 73 | 27 | 100 | n
Spanyolország | 18 | 13 | 10 | 10 | 11 | 5 | 12 | 8 | x(13) | x(13) | x(13) | 88 | 12 | 100 | n
Svédország | 22 | 14 | 12 | 13 | 12 | x(2) | 7 | 8 | x(2) | 7 | n | 94 | 6 | 100 | n
Törökország | 17 | 13 | 10 | 12 | 13 | n | 7 | 3 | 7 | 10 | 2 | 93 | 7 | 100 | 10
OECD-átlag | 16 | 13 | 11 | 12 | 11 | 4 | 8 | 8 | 3 | 2 | 3 | 91 | 9 |  | 4

Forrás: Education at a Glance, 2002
Megjegyzés: Tantervi dokumentumokban rögzített vagy vizsgálatokkal feltárt arányok.
Magyarázat: Az n = alacsony érték vagy 0. Az x = más, a zárójelben feltüntetett sorszámú kategóriában szerepel.

5.3. táblázat
A kerettantervek hatása a magyar iskolarendszerre az igazgatók véleménye szerint, 2001/02 (%)

Tényezők | Csökken | Nem változik | Nő
--- | --- | --- | ---
Az oktatás színvonala, eredményessége | 13,3 | 49,0 | 37,7
Az iskolák között meglévő színvonalbeli különbségek | 19,2 | 45,3 | 35,5
A tanulócsoportok közti különbségek | 14,0 | 61,4 | 24,6
A tanulók esélyegyenlősége | 18,3 | 43,4 | 38,2
A tanulók képességeinek megfelelőbb oktatás | 7,1 | 40,5 | 52,5
A tanulók terhei | 32,0 | 35,1 | 32,9
A pedagógusok terhei | 2,2 | 26,6 | 71,2
A fenntartók felelőssége | 2,0 | 46,5 | 51,5
A központi oktatásirányítás felelőssége | 4,6 | 33,8 | 61,6
A tantestületek felelőssége | 1,8 | 20,3 | 77,9
A pedagógus munkaerő-gazdálkodás hatékonysága | 10,9 | 50,3 | 38,8
Az iskolák átjárhatósága | 17,1 | 37,6 | 45,4
Az iskolák munkájának átláthatósága | 8,3 | 40,9 | 50,9
Az iskolák szakmai autonómiája | 20,6 | 47,6 | 31,8
A pedagógusok innovativitása | 7,8 | 45,8 | 46,4
A pedagógusok szakmai ambíciója | 7,8 | 54,8 | 37,4
A tanulók tanulási ambíciója | 10,7 | 71,9 | 17,4
Az általános iskolák vonzereje | 18,3 | 76,4 | 5,4
A gimnáziumok vonzereje | 6,4 | 53,8 | 39,6
A szakiskolák vonzereje | 20,9 | 58,0 | 21,1
A szakközépiskolák vonzereje | 10,8 | 53,1 | 36,1
Az iskolaszerkezeti megoldások változatossága | 18,7 | 52,7 | 28,7

Forrás: Simon, 2002

5.4. táblázat
Az akkreditálásra benyújtott tantervek és tantárgyi programok megoszlása, 2001/02 (db)

Programtípusok | Darab
--- | ---
Tantervek |
| Általános iskola 1-4. évfolyam | 1
| Általános iskola 5-8. évfolyam | 3
| Szakközépiskola | 2
| Négy-, hat- vagy nyolcosztályos gimnázium | 5*
| Összesen | 11
Tantárgyi programok
| Magyar nyelv és irodalom | 4
| Idegen nyelvek | 5
| Társadalomismeret/történelem | 3
| Humán ismeretek | 2
| Művészeti tárgyak | 3
| Pszichológia | 2
| Matematika | 3
| Informatika | 3
| Biológia | 3
| Természetismeret/természettudomány | 3
| Földrajz | 1
| Testnevelés | 2
| Belügyi rendészeti ismeretek | 1
| Tanulásmódszertan | 1
| Önismeret | 1
| Összesen | 37

Forrás: Hoffmann, 2002
* Ebből 4 szerkezetváltó gimnázium.

5.5. táblázat
A Tantervi Akkreditációs Bizottság döntései

Döntés | % | Darab
--- | --- | ---
Engedélyezés | 55 | 26
Határozott időre szóló engedély | 10 | 5
Átdolgozás | 27 | 13
Elutasítás | 4 | 2
Nem volt szükség engedélyre | 4 | 2
Összesen | 100 | 48

Forrás: Hoffmann, 2002

5.6. táblázat
A különböző központi tantervek alapján folyó oktatás aránya évfolyamonként az általános iskolákban, 2001/02 (%)

Tantervek | Évfolyamok
--- | ---
| 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8.
Régi (1978-as) | 0,5 | 2,1 | 2,6 | 3,0 | 1,6 | 85,1 | 64,1 | 64,2
NAT | 0,5 | 95,3 | 95,0 | 94,8 | 0,9 | 13,2 | 33,7 | 34,3
Kerettantervi* | 99,0 | 2,6 | 2,4 | 2,3 | 97,6 | 1,7 | 2,2 | 1,5

Forrás: Helyitanterv-vizsgálat, 2001/2002
Megjegyzés: A dőlt betűs kiemelések jelzik, hogy a közoktatási törvény szerint (1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról, 124., 132. §) évfolyamonként melyik központi tanterv szerint kellene folynia az oktatásnak.
* Kivételek a 6 és 8 évfolyamos gimnáziumok, melyek jogosultak a NAT továbbvitelére felsőbb osztályfokokon is.

5.7. táblázat
A különböző központi tantervek alapján folyó oktatás aránya évfolyamonként a gimnáziumokban és a szakközépiskolákban, 2001/02 (%)

| Iskolatípus
--- | ---
Évfolyam | Gimnázium | Szakközépiskola
Régi | NAT | Kerettanterv | Régi | NAT | Kerettanterv*
9. évfolyam | 9 | 5 | 86 | - | 2 | 98
10. évfolyam | 48 | 46 | 6 | 24 | 65 | 12
11. évfolyam | 69 | 27 | 4 | 28 | 61 | 11
12. évfolyam | 74 | 24 | 2 | 30 | 59 | 11

Forrás: Helyitanterv-vizsgálat, 2001/2002
Megjegyzés: A dőlt betűs kiemelések jelzik, hogy a közoktatási törvény szerint (1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról, 124., 132. §) évfolyamonként melyik központi tanterv szerint kellene folynia az oktatásnak.
* Kivételek a 6 és 8 évfolyamos gimnáziumok, melyek jogosultak a NAT továbbvitelére felsőbb osztályfokokon is.

5.8. táblázat
A tantárgyankénti heti óraszámok egyszerűsített eloszlása a gimnáziumok és a szakközépiskolák 9. osztályaiban a NAT (1998/99) és a kerettantervek (2001/02) alapján készített helyi tantervekben

| Gimnázium | Szakközépiskola
--- | --- | ---
Tantárgyak | Óraszámok | Iskolák %-a | Óraszámok | Iskolák %-a
NAT | Kerettanterv | NAT | Kerettanterv
Anyanyelv Irodalom | <4 4 4,5 | 15 78 7 | 2 75 23 | 4 4 4,5 | 21 58 21 | 2 92 6
Matematika | 2 3 4 5 | 8 36 36 20 | 2 50 44 4 | 2 3 4 5 | 9 37 38 16 | 48 52
Történelem Társadalomismeret | 2 3 | 64 36 | 72 28 | 2 3 | 58 42 | 93 7
Idegen nyelv | <4 5 6 7 8 >8 | 20 11 16 18 11 24 | 3 48 32 12 5 | 3 4 5 6 6 | 16 20 24 12 9 19 | 2 28 57 13
Fizika | - - 1,5 2 >2 | - - 20 75 5 | - - 32 52 6 | 0 1 1,5 2 2 | - - 14 71 15 | 10 14 8 65 3
Földrajz | 1,5 2 >2 | 30 65 5 | 6 87 7 | 0 1 2 2 | 14 32 50 4 | 10 21 60 9
Biológia | 0 1 1,5 2 >2 | - - 27 73 10 | 78 4 3 13 2 | 0 1 1,5 2 2 | - - 32 63 5 | 14 24 13 43 6
Kémia | - 1,5 2 >2 | - 28 62 10 | - 2 88 10 | 1 1,5 2 2 | - 27 72 11 | 18 12 63 7
Ének-zene | 0 1 >1 | 13 79 8 | - 93 7 | 0 1 1 | 30 66 4 | 44 44 12
Rajz | 0 1 >1 | 74 26 - | - 95 5 | 0 1 1 | 84 16 - | - - -
Informatika | 0 1 2 >2 | 13 34 40 13 | 8 16 73 3 | 0 1 2 2 | 36 25 22 17 | 9 30 56 5
Testnevelés | - 2 3 >3 | 18 47 30 5 | 4 53 43 | - 2 3 3 | - 66 17 17 | 4 83 13 -

Forrás: Helyitanterv-vizsgálat, 1998 és 2001/2002 adatbázisa alapján Vágó Irén számításai

5.9. táblázat
A heti idegen nyelvi óraszámok előfordulási aránya a gimnáziumok és szakközépiskolák NAT-ra alapozott helyi tanterveiben, 9. osztály, 1999 (%)

Óraszámok | <3 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | >8
--- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | ---
Gimnázium | - | - | 20 | 11 | 16 | 18 | 11 | 24
Szakközépiskola | 16 | 20 | 24 | 12 | 9 | 19 | - | -

Forrás: Helyitanterv-vizsgálat, 1998 adatbázisa alapján Garami Erika számításai

5.10. táblázat
A heti idegen nyelvi óraszámok előfordulási aránya a gimnáziumok és szakközépiskolák NAT-ra alapozott helyi tanterveiben, 9. osztály, 2001 (%)

Óraszámok | <3 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | >8
--- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | ---
Gimnázium | - | - | 3 | - | 48 | 32 | 12 | 5
Szakközépiskola | 2 | 28 | 57 | 13 | - | - | - | -

Forrás: Helyitanterv-vizsgálat, 2001/2002 adatbázisa alapján Vágó Irén számításai

5.11. táblázat
A napi óvodai tevékenységek átlagos aránya és az óvodavezetők elégedettsége a tevékenységek arányaival, 2001 (%)

Napi tevékenységek | Átlagos arány % | Óvodavezetők véleménye
--- | --- | ---
Kevesebb is elég lenne | Pont elég | Több kellene | Nem tudja, válaszhiány
Irányított tanulás (kezdeményezés, foglalkozás) | 13 | 2 | 89 | 6 | 3
Játék az udvaron (a szabadban) | 21 | 1 | 75 | 22 | 2
Játék a csoportban (a csoportszobában) | 26 | 1 | 85 | 12 | 2
Fejlesztő (tanfolyami) foglalkozás (szolgáltatás) | 6 | 1 | 71 | 15 | 13
Pihenés | 16 | 1 | 95 | 2 | 2
Étkezés | 11 | - | 97 | 1 | 2
Tisztálkodás | 7 | - | 97 | 1 | 2

Forrás: Vágó, 2002b

5.12. táblázat
Az óvodai tanfolyamok iránti szülői igény, az óvodák tanfolyami kínálata és a különórák költségei az említések százalékában

Tanfolyamok | Szülői igény | Működő tanfolyam | A különórák költsége**
--- | --- | --- | ---
Ingyen | Pénzért | Nem tudja
Vízhez szoktatás, "úszás" | 72 | 61 | 19 | 79 | 2
Óvodai sportfoglalkozás, pl. külön torna, balett | 50 | 39 | 37 | 61 | 2
Ének-zene* | n. a. | 31 | 50 | 50 | 0
Egyéb művészeti foglalkozás* | n. a. | 33 | 54 | 45 | 1
Játékos idegennyelv-oktatás | 57 | 36 | 32 | 67 | 1
Ismerkedés a számítógéppel | 37 | 8 | 100 | - | -
Külön iskolaelőkészítő-foglalkozás* | n. a. | 6 | 81 | 13 | 6
Hittan | 20 | 43 | 94 | 4 | 2

Forrás: Vágó, 2002b; a szülői igényeknél Török, 2001
* A szülők kérdőíve nem tartalmazta nevesítve az ének-zenét, az egyéb művészeti tevékenységeket és az iskolaelőkészítő-foglalkozásokat.
** Az óvodavezetők válaszai alapján.

5.13. táblázat
A tantárgyi rendszerrel kapcsolatos változások a közoktatási intézményekben az igazgatói említések százalékában, 1996/97 és 2001/02

Változások | 1996/97 | 2001/02
--- | --- | ---
Megtörtént | Várható | Megtörtént | Várható
Bővülést jelentő változások |  |  |  |
| Új tantárgy megjelenése | 54 | 87 | 71 | 46
| Tantárgy tanítása korábbi életkorban | 50 | 41 | 37 | 22
| Kötelező tantárgyak száma nő | 23 | 27 | 26 | 17
| Fakultatív tantárgyak köre bővül | 39 | 64 | 45 | 40
| A bővülés átlaga | 42 | 55 | 45 | 31
Szűkülést jelentő változások |  |  |  |
| Hagyományos tantárgy megszűnése | 15 | 45 | 16 | 11
| Tantárgy tanítása későbbi életkorban | 14 | 53 | 29 | 26
| Kötelező tantárgyak száma csökken | 5 | 25 | 10 | 8
| Fakultatív tantárgyak köre szűkül | 17 | 6 | 6 | 4
| A szűkülés átlaga | 13 | 32 | 15 | 12
Egyéb tartalmi változás |  |  |  |
| Tantárgyak tartalma lényegesen megváltozik | 31 | 61 | 29 | 24
Az összes változás átlaga | 28 | 45 | 30 | 22

Forrás: Vágó, 1999a; Helyitanterv-kutatás, 2001/2002 adatbázisa

5.14. táblázat
Kötelező éves tanulói óraszámok az OECD-országokban* azokban az osztályokban, ahová a 9-10, a 11-12 és a 13-14 éves gyerekek járnak, 2000

Országok | 9-10 évesek | 11-12 évesek | 13-14 évesek
--- | --- | --- | ---
Anglia | 890 | 915 | 940
Ausztrália | 987 | 1001 | 1022
Ausztria | n. a. | n. a. | n. a.
Belgium (flamand) | 831 | 893 | 478
Belgium (francia) | n. a. | 522 | 553
Csehország | 727 | 816 | 886
Dánia | 780 | 825 | 915
Egyesült Államok | 796 | 796 | 796
Finnország | 684 | 713 | 855
Franciaország | 802 | 899 | 1083
Görögország | 928 | 996 | 1064
Hollandia | 800 | 984 | 1167
Írország | 665 | 770 | 817
Japán | 1020 | 1020 | 510
Korea | 761 | 818 | 875
Magyarország | 800 | 837 | 902
Mexikó | 729 | 810 | 867
Németország | 763 | 868 | 917
Norvégia | 985 | 985 | 930
Olaszország | 941 | 916 | 891
Portugália | 385 | 770 | 855
Skócia | 829 | 842 | 842
Spanyolország | 1000 | 1000 | 1000
Svédország | 795 | 795 | 870
Törökország | 741 | 741 | 741
Új-Zéland | 500 | 1034 | 1067
Az országok átlaga | 832 | 886 | 944

Forrás: Education at a Glance, 2002 adataiból Vágó Irén számításai
* Az óraszámokat egységesen 60 perces órákra számították át.

5.15. táblázat
Iskolán kívüli foglalkozásokra (különórákra) járók aránya (%) és a házi feladatok elkészítésére fordított heti óraszám a 15 éves tanulóknál az OECD-országokban, 2000

Országok | Ismeretbővítő foglalkozásokon való részvétel iskolán kívül (résztvevők százaléka) | Korrepetálás jellegű foglalkozásokon való részvétel iskolán kívül (résztvevők százaléka) | Nyelvi, matematikai és természettudományi házi feladatokra fordított idő (óra/hét)
--- | --- | --- | ---
Ausztrália | 23 | 32 | 4,7
Ausztria | 11 | 35 | 3,5
Belgium | 22 | 17 | 4,3
Csehország | 19 | 20 | 3,6
Dánia | 15 | 14 | 4,7
Egyesült Államok | 25 | 29 | 4,6
Egyesült Királyság | 20 | 24 | 5,4
Finnország | 5 | 9 | 3,5
Franciaország | n. a. | n. a. | 4,9
Görögország | n. a. | 25 | 7,0
Izland | 18 | 27 | 4,7
Írország | 31 | 41 | 5,4
Japán | 71 | 17 | 2,9
Kanada | 14 | 32 | 5,0
Korea | 64 | 58 | 4,4
Lengyelország | 51 | 53 | 5,3
Luxemburg | 22 | 37 | 4,0
Magyarország | 47 | 47 | 5,8
Mexikó | 51 | 47 | 5,2
Németország | 10 | 36 | 4,5
Norvégia | 6 | 11 | 4,3
Olaszország | 6 | 48 | 5,2
Portugália | 21 | 45 | 5,0
Spanyolország | 31 | 54 | 5,4
Svájc | 7 | 30 | 3,9
Svédország | 8 | 8 | 3,3
Új-Zéland | 18 | 40 | 4,7
Az országok átlaga | 25 | 32 | 4,6

Forrás: Education at a Glance, 2002
Megjegyzés: Az adatok a PISA-vizsgálatból származnak.

5.16. táblázat
A kulcskompetenciák fontosságának és a gyerekek felkészültségének megítélése ötfokú skálán az általános iskolában oktató pedagógusok szerint, 2002 (átlag)

Kulcskompetenciák | Fontos, hogy rendelkezzenek vele | Jellemző a felkészültségükre
--- | --- | ---
Szilárd alapismeretek, magabiztos írni-olvasni tudás | 4,94 | 3,18
Együttműködési képesség és hajlandóság | 4,73 | 2,91
Gyakorlati számítások önálló végzése | 4,59 | 2,59
Önművelés, a saját teljesítmény fejlesztése | 4,57 | 3,14
Talpraesettség, gyors döntési képesség | 4,54 | 3,04
Problémamegoldó képesség | 4,41 | 2,98
Számítógép használatának ismerete | 4,35 | 3,07
Szóbeli, írásbeli, rajzos utasítások adása és megértése | 4,29 | 3,45

Forrás: Tantárgyi obszerváció - iskolai adatfelvétel, 2002

5.17. táblázat
A Magyarországi Waldorf-iskolák, 2002/03

Település | Intézmény
--- | ---
Budaörs | Budaörsi Waldorf Rubicon Iskola
Budapest | Kispesti Waldorf Általános Iskola Alapfokú Művészeti Iskola és Gimnázium
Budapest | Óbudai Waldorf Iskola és Gimnázium
Budapest | Pesthidegkúti Waldorf Általános Iskola Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Gimnázium
Budapest | Rákosmenti Waldorf Iskola
Debrecen | Waldorf Általános Iskola
Fót | Szabad Waldorf Általános Iskola Alapfokú Művészeti Iskola és Gimnázium
Gödöllő | Gödöllői Waldorf Általános Iskola Alapfokú Művészeti Iskola és Gimnázium
Győr | Forrás Waldorf Iskola
Miskolc | Hámori Waldorf Általános Iskola és Gimnázium
Nyíregyháza-Sóstófürdő | Waldorf Általános Iskola
Szolnok | Szolnoki Waldorf Általános Iskola
Szombathely | Perintparti Szó-fogadó Waldorf Általános Iskola
Újszentiván | Szabad Waldorf Általános Iskola
Vác | Váci Waldorf Általános Iskola

Forrás: Az Alapítványi és Magániskolák Egyesülete interneten is hozzáférhető adatállománya

5.18. táblázat
Az Értékközvetítő és képességfejlesztő program és pedagógia (ÉKP) alapján működő iskolák, 2002/03

Település | Intézmény
--- | ---
Balmazújváros | Bocskai István Általános Iskola
Budapest | Csata utcai Általános Iskola
Budapest | Rózsakerti Általános Iskola
Budapest | Kazinczy Ferenc Értékközvetítő és Képességfejlesztő Általános Iskola
Budapest | Eötvös József Általános Iskola
Budapest | Nagy László Általános Iskola és Gimnázium
Budapest | Károlyi István 12 Évfolyamos Gimnázium
Budapest | Krúdy Gyula Általános Iskola és Gimnázium
Debrecen | Csapókerti Általános Iskola
Dombóvár | Zrínyi Ilona Általános Iskola
Dorog | Zrínyi Ilona Általános Iskola
Dunaújváros | Dózsa György Általános Iskola
Dunaújváros | Gárdonyi Géza Általános Iskola
Eger | Tinódi Sebestyén Általános Iskola
Érd | II. Lajos Általános Iskola
Gyöngyös | Felsővárosi Általános Iskola
Gyöngyösfalu | ÁMK Dr. Tolnay Sándor Általános Iskola
Győr | Szabadhegyi Közoktatási Központ
Győr | Marcalvárosi Közoktatási Központ
Hajdúnánás | Makláry Lajos Általános, Művészeti Iskola és Gimnázium
Hatvan | Kodály Zoltán Általános Iskola
Jánoshalma | Hunyadi János Általános Iskola
Karancslapujtő | Mocsáry Antal Körzeti Általános és Művészeti Iskola
Mány | Hársfadombi Általános Iskola
Nyíradony | Kölcsey Ferenc Gimnázium és Általános Iskola
Orosháza | József Attila Általános Iskola
Osztopán | Tallián Andor Körzeti Általános Iskola és Óvoda
Siklós | Batthyány Kázmér Általános Iskola
Százhalombatta | Arany János Általános Iskola és Nyolcosztályos Gimnázium
Székesfehérvár | Vasvári Pál Általános Iskola
Székesfehérvár | Széna Téri Általános Iskola
Szentpéterszeg | Szentpéterszegi Általános Iskola és Óvoda
Szolnok | Kodály Zoltán Ének-zenei Általános Iskola
Tapolca | Batsányi János Általános Iskola
Tatabánya | Kincskereső Alapítványi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Várdomb | Várdomb-Alsónána Óvoda és Általános Iskola
Várpalota | Bán Aladár Általános Iskola
Várpalota | Képesség- és Tehetségfejlesztő Magán Általános Iskola, Szakképző Iskola, Gimnázium és Kollégium
Veszprém | Nagy László Általános Iskola
Zalabér | Általános Iskola

Forrás: ÉKP Országos Központja, Pápa

5.19. táblázat
Komprehenzív iskolák Magyarországon, 2002/03

Település | Intézmény
--- | ---
Csomád | Általános Iskola
Erdőkertes | Általános Iskola
Galgamácsa | Általános Iskola
Helvécia | Fekete Erdei Általános Iskola
Helvécia | Wéber Ede Általános Iskola
Izsák | Táncsics Mihály Általános Iskola
Kecskemét | Arany János Általános Iskola
Kecskemét | Béke Általános Iskola
Kecskemét | Bolyai János Gimnázium
Kecskemét | Hunyadi János Általános Iskola
Kecskemét | Kada Elek Közgazdasági Szakközépiskola
Kecskemét | Kocsis Pál Mezőgazdasági Szakközépiskola és Szakiskola
Kecskemét | Lánchíd Utcai Általános Iskola
Kecskemét | Széchenyi István Idegenforgalmi, Vendéglátóipari Szakközépiskola és Szakiskola
Kecskemét | Szent-Györgyi Albert Egészségügyi Szakközépiskola
Kecskemét | Vásárhelyi Pál Általános Iskola
Kecskemét | Zrínyi Általános Iskola
Kerekegyháza | Móra Ferenc Általános Iskola
Ladánybene | Ladánybenei Általános Iskola
Lajosmizse | Lajosmizsei Általános Iskola
Őrbottyán | Általános Iskola
Szabadszállás | Petőfi Sándor Általános Iskola
Szada | Általános Iskola
Váchartyán | Általános Iskola
Vácrátót | Általános Iskola
Veresegyház | Általános Iskola

Forrás: KOMP csoport; VÉP (Veresegyházi Életmód Program)

5.20. táblázat
A szakmai orientáció, a szakmai előkészítés, a szakmai alapozás és a pályaorientáció előfordulási gyakoriságai, 2002 (N = 355)

Megnevezés | Iskolák száma | Van pályaorientáció | Nincs pályaorientáció
--- | --- | --- | ---
Csak szakmai orientáció | 31 | 22 | 9
Csak szakmai előkészítés | 21 | 11 | 10
Csak szakmai alapozás | 5 | 3 | 2
Szakmai orientáció és előkészítés | 28 | 20 | 8
Szakmai orientáció és alapozás | 6 | 5 | 1
Szakmai előkészítés és alapozás | 99 | 53 | 46
Egyik sem | 23 | 12 | 11
Mindhárom | 142 | 122 | 20

Forrás: Szakiskolai felmérés, 2002

5.21. táblázat
Az Országos képzési jegyzékben szereplő szakmák száma szakmacsoportonként, 2001

Szakterület | Szakmák száma | Szakmacsoport megnevezése
--- | --- | ---
Humán | 41 | Egészségügy
| 10 | Szociális szolgáltatások
| 10 | Oktatás
| 78 | Művészet, közművelődés, kommunikáció
| 48 | Egyéb szolgáltatások
Műszaki | 116 | Gépészet
| 61 | Elektrotechnika-elektronika
| 14 | Informatika
| 24 | Vegyipar
| 33 | Építészet
| 33 | Könnyűipar
| 20 | Faipar
| 14 | Nyomdaipar
| 9 | Közlekedés
| 13 | Környezetvédelem-vízgazdálkodás
Gazdasági-szolgáltatási | 21 | Közgazdaság
| 18 | Ügyvitel
| 83 | Kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció
| 20 | Vendéglátás-idegenforgalom
Agrár | 108 | Mezőgazdaság
| 38 | Élelmiszeripar
Összesen | 812 | 21

Forrás: Országos képzési jegyzék, 2001

5.22. táblázat
Az alapfokú művészetoktatásban tanulók létszámadatai képzési szerkezet szerint, 1998/99 és 2001/02

Művészeti ágak | Tanulók | Változás 1998/99 = 100%
--- | --- | ---
1998/99 | 2001/02
Zeneművészeti ágak
| Klasszikus zene | 96 423 | 108 740 | 112,8
| Népzene | 2 329 | 3 005 | 129,0
| Jazz-zene | 1 493 | 641 | 42,9
| Előképző | 17 887 | 16 675 | 93,2
Zeneművészeti ágak összesen* | 118 132 | 129 061 | 109,3
Táncművészeti ág | 31 277 | 67 385 | 215,4
Képző- és iparművészeti ág | 16 657 | 33 620 | 201,8
Színművészeti és bábművészeti ág | 4 461 | 12 900 | 289,2
Mindösszesen | 170 527 | 242 966 | 142,5

Forrás: OM Statisztikai tájékoztató, Középfokú oktatás 1998/1999; OM Statisztikai tájékoztató, Oktatási évkönyv 2001/2002 alapján Vágó Irén számításai
* A és B tagozatosok összesen.

5.23. táblázat
Az alap- és középfokú zeneoktatásban hangszeres zenét tanulók száma, 1986/87-1998/99 és 2001/02

Év | Alapfokú zeneoktatás* | Középfokú zeneoktatás | Összesen
--- | --- | --- | ---
1986/87 | 66 520 | 1 853 | 68 373
1987/88 | 68 128 | 1 605 | 69 733
1988/89 | 69 461 | 1 727 | 71 188
1989/90 | 71 040 | 1 838 | 72 878
1990/91 | 71 508 | 1 896 | 73 404
1991/92 | 78 313 | 2 009 | 80 322
1992/93 | 85 377 | 2 056 | 87 433
1993/94 | 90 927 | 2 148 | 93 075
1994/95 | 94 505 | 2 168 | 97 673
1995/96 | 102 553 | 2 175 | 104 728
1996/97 | 105 540 | 2 180 | 107 720
1997/98 | 111 542 | 2 194 | 113 736
1998/99 | 114 800 | 2 105 | 116 905
1999/00 | 115 900 | 1 953 | 117 853
2001/02 | 125 430 | 2 628 | 128 058

Forrás: KSH; OM oktatási statisztikái; OM Statisztikai tájékoztató, Oktatási évkönyv 2001/2002
* Az adatok a művészeti pályákra készülők (B tagozatosok) létszámát nem tartalmazzák.

5.24. táblázat
Az alapfokú művészetoktatásban dolgozó pedagógusok adatai képzési szerkezet szerint, 2001/02

Művészeti ágak | Tanszakok (db) | Tanárok (fő) | Művészeti főiskolát végzett (fő) | Felsőfokú művészeti végzettséggel rendelkezők aránya (%)
--- | --- | --- | --- | ---
Zeneművészeti ágak |  |  |  |
| Klasszikus zene | 28 | 7 553 | 5 575 | 73,8
| Népzene | 10 | 411 | 197 | 47,9
| Jazz-zene | 9 | 46 | 33 | 71,7
| Előképző | 1 | 433 | 290 | 67,0
Zeneművészeti ágak összesen | 48 | 8 443 | 6 095 | 72,2
Táncművészeti ág | 4 | 1 130 | 391 | 34,6
Képző- és iparművészeti ág | 13 | 821 | 261 | 31,8
Színművészeti és bábművészeti ág | 2 | 279 | 41 | 14,7
Mindösszesen | 67 | 10 673 | 6 788 | 63,6

Forrás: OM Statisztikai tájékoztató, Oktatási évkönyv 2001/2002 alapján Vágó Irén számításai

5.25. táblázat
A sajátos nevelési igényű gyerekek tankönyvei, fogyatékossági típusonként, 2002/03

Fogyatékossági típusok | Tankönyvek száma
--- | ---
Tanulásban akadályozott (enyhe értelmi fogyatékosok) | 96
Középsúlyos értelmi fogyatékosok | 31
Beszédfogyatékosok | 8
Siketek | 7
Összesen | 142

Forrás: OM tankönyvi adatbázis

5.26. táblázat
Az ép tanulók szüleinek véleménye a fogyatékosokkal való együttnevelésről, 2000/01

Válaszok | N | %
--- | --- | ---
Támogatja | 80 | 9
Elfogadja, de nem támogatja | 410 | 44
Tiltakozik ellene | 260 | 29
Semleges | 160 | 18
Összesen | 910 | 100

Forrás: Salné-Kőpatakiné, 2001a

5.27. táblázat
Beszédjavító tanfolyamok részvételi adatai beszédhiba szerint évfolyamonként, 2000/01

Megnevezés | Óvodások száma | 1. | 2. | 3-4. | 5-8. | 9.-től | Egyéb | Összesen | Beszédhibája megszűnt
--- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | ---
évfolyamra járó tanulók száma
Dadogás | tónusos | 155 | 34 | 21 | 44 | 36 | 11 | 7 | 308 | 32
| klónusos | 265 | 63 | 53 | 81 | 56 | 16 | 5 | 539 | 84
| egyéb | 248 | 35 | 16 | 30 | 24 | 5 | 4 | 362 | 53
Hadarás | 193 | 93 | 60 | 58 | 22 | 7 | 4 | 437 | 51
Afázia | 10 | 1 | 4 | 4 | 1 | 0 | 3 | 23 | 1
Megkésett beszédfejlődés | 1 549 | 166 | 65 | 69 | 38 | 8 | 37 | 1 932 | 192
Pöszeség | általános | 4 701 | 617 | 147 | 100 | 43 | 22 | 17 | 5 647 | 1 216
| részleges | 16 468 | 4 533 | 993 | 535 | 129 | 22 | 127 | 22 807 | 11 616
Orrhangzás | nyílt | 164 | 43 | 20 | 20 | 17 | 3 | 0 | 267 | 29
| zárt | 62 | 21 | 16 | 24 | 16 | 5 | 1 | 145 | 26
Diszlexia, diszgráfia | 1 191 | 1 184 | 1 793 | 2 187 | 845 | 66 | 132 | 7 398 | 1 042
Diszkalkulia | 37 | 34 | 53 | 84 | 50 | 1 | 0 | 259 | 21
Diszfázia | 269 | 43 | 20 | 24 | 11 | 2 | 0 | 369 | 17
Grafomotoros zavar | 411 | 87 | 32 | 13 | 6 | 0 | 1 | 550 | 126
Diszfónia | 76 | 25 | 21 | 30 | 15 | 1 | 4 | 172 | 36
Enyhe hallássérülés | 137 | 64 | 21 | 37 | 26 | 4 | 1 | 290 | 26
Egyéb | 1 350 | 439 | 190 | 175 | 112 | 40 | 78 | 2 384 | 515
Összesen | 27 286 | 7 482 | 3 525 | 3 515 | 1 447 | 213 | 421 | 43 889 | 15 083
Ebből értelmi fogyatékos | 532 | 656 | 416 | 527 | 352 | 68 | 75 | 2 626 | 247

Forrás: OM Statisztikai tájékoztató, Oktatási évkönyv 2001/2002

5.28. táblázat
A nemzetiségi kisebbségi/regionális nyelvoktatáshoz való hozzáférés feltételei az Európai Unió országaiban és a társult országokban, 1998/99

| Törvényi kötelezettség | Törvényi lehetőség
--- | --- | ---
Ország | Kisebbségi/ regionális nyelv | Minden iskolának | Szülő kérésére | Minimálisan szükséges tanulólétszám | Elegendő pénz | Elegendő képzett tanár | A helyi önkormányzatok vagy egyes iskolák döntése
Az Európai Unió országai
Belgium (francia) | Holland |  | * | 16 |  |  |
Belgium (német) | Francia |  | * | 16 |  |  |
Belgium (flamand) | Francia |  | * | 16 |  |  |
Dánia | Német |  | * | 10 |  |  |
Németország | Dán |  | * | * | * | * |
Fríz |  | * | * | * | * |
Szorb |  | * | * | * | * |
Görögország | Török |  |  |  |  |  |
Spanyolország | Baszk | * |  |  |  |  |
Katalán | * |  |  |  |  |
Gallego | * |  |  |  |  |
Franciaország | Baszk |  |  |  |  |  | *
Breton |  |  |  |  |  | *
Katalán |  |  |  |  |  | *
Írország | - |  |  |  |  |  |
Olaszország | Francia | * |  |  |  |  |
Német |  |  | * |  |  |
Szlovén |  |  | * |  |  |
Luxemburg | - |  |  |  |  |  |
Hollandia | Fríz | * |  |  |  |  |
Ausztria | Horvát |  | * | 1 |  |  |
Magyar |  | * | 1 |  |  |
Szlovén |  | * | 1 |  |  |
Portugália | Mirandéz |  |  |  |  |  | *
Finnország | Lapp |  | * | 1 |  | * |
Svédország | Finn |  | * | 1 |  | * |
Romany |  | * | 1 |  | * |
Lapp |  | * | 1 |  | * |
UK (Wales) | Walesi |  |  |  |  |  | *
UK (Észak Írország) | Ír |  |  |  |  |  | *
UK (Skócia) | Gael |  | * |  |  | * |
Társult, csatlakozásra váró országok
Bulgária | Török |  |  |  |  | * |
Csehország | Lengyel |  | * | * |  |  |
Szlovák |  | * | * |  |  |
Észtország | Orosz |  |  |  |  | * |
Ukrán |  |  |  |  | * |
Ciprus | - |  |  |  |  |  |
Litvánia | Lengyel |  | * | 8 |  |  |
Orosz |  | * | 8 |  |  |
Lettország | Belorusz |  | * | * |  |  |
Lengyel |  | * | * |  |  |
Orosz |  | * | * |  |  |
Magyarország | Német |  | * | 8 |  | * |
Román |  | * | 8 |  | * |
Szlovák |  | * | 8 |  | * |
Lengyelország | Német |  | * | 7 (alapfok) 14 (középfok) |  |  |
Litván |  | * |  |  |
Ukrán |  | * |  |  |
Románia | Német |  | * | 20 (az adott osztály leg-alább 10%-a) |  | * |
Magyar |  | * |  | * |
Ukrán |  | * |  | * |
Szlovénia | Magyar | * |  |  |  |  |
Olasz |  | * |  |  |  |
Szlovákia | Magyar |  | * | * |  |  |
Ruszin |  | * | * |  |  |
Ukrán |  | * | * |  |  |

Forrás: Foreign Language..., 2001
Megjegyzés: Egy-egy országban maximum három nemzetiségi nyelv oktatásáról közölnek adatokat.
* Létezik az adott nyelvoktatási forma.

5.29. táblázat
A nemzetiségi oktatás különböző szintjein tanulók számának változása, 1995/96 és 2001/02

Nyelv | Általános iskola | Gimnázium | Szakközépiskola | Felsőoktatás
--- | --- | --- | --- | ---
1995/96 | 2001/02 | 1995/96 | 2001/02 | 1995/96 | 2001/02 | 1995/96 | 2001/02
Horvát | 2 657 | 1 527 | 214 | 179 | - | - | 83 | 98
Német | 41 029 | 39 692 | 825 | 2 685 | - | 601 | 200 | 167
Román | 1 041 | 824 | 114 | 177 | - | - | 92 | 107
Szerb | 281 | 476 | 75 | 110 | - | - | 56 | 68
Szlovák | 4 317 | 3 269 | 145 | 127 | 52 | 33 | 132 | 165
Szlovén | 116 | 251 | 8 | 12 | 3 | - | 7 | 4
Összesen | 49 441 | 46 039 | 1 381 | 3 290 | 55 | 634 | 570 | 609
Egyéb (cigány) | - | 24 514 | - | 248 | - | 59 | - | -
Mindösszesen | 49 441 | 70 553 | 1 381 | 3 538 | 55 | 693 | 570 | 609

Forrás: Magyar statisztikai évkönyv 2002, KSH

5.30. táblázat
A nemzetiségi oktatásban részt vevő általános iskolások számának változása kisebbségi nyelvek szerint, 1990/91 és 2001/02 között

Nyelv | 1990/91 | 1993/94 | 1995/96 | 1997/98 | 1999/00 | 2001/02
--- | --- | --- | --- | --- | --- | ---
Horvát* | 3 870 | 3 100 | 2 657 | 2 476 | 2 526 | 1 527
Német | 33 550 | 39 260 | 41 029 | 44 338 | 46 254 | 39 692
Román | 961 | 947 | 1 041 | 1 127 | 1 198 | 824
Szerb* |  | 289 | 281 | 227 | 275 | 476
Szlovák | 5 879 | 4 875 | 4 317 | 4 409 | 4 424 | 3 269
Szlovén | 235 | 144 | 116 | 120 | 116 | 251
Összesen | 44 495 | 48 615 | 49 441 | 52 697 | 54 793 | 46 039

Forrás: OM oktatási statisztikái
* 1990/1991-ben még nem vált szét a szerb-horvát oktatás, a tanulók számát a horvát nyelvnél tüntettük fel.

5.31. táblázat
A kisebbségi/regionális nyelvhasználati módok oktatási szintenként, nyelvenként az Európai Unió országaiban és a társult országokban, 1998/99

Ország | Kisebbségi/regionális nyelv | Óvoda | Alapfokú oktatás | Alsó középfokú oktatás | Felső középfokú oktatás (kötelezőn túli)
--- | --- | --- | --- | --- | ---
Az Európai Unió országai
Belgium (francia) | Holland |  |  |  |
Belgium (német) | Francia |  |  |  |
Belgium (flamand) | Francia |  |  |  |
Dánia | Német |  |  |  |
Németország | Dán |  |  |  |
Fríz |  |  |  |
Szorb |  |  |  |  |  |  |  |
Görögország | Török |  |  |  |
Spanyolország | Baszk |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |
Katalán |  |  |  |
Gallego |  |  |  |  |  |  |  |
Franciaország | Baszk |  |  |  |  |  |
Breton |  |  |  |  |  |
Katalán |  |  |  |  |  |
Írország | - |  |  |  |
Olaszország | Francia |  |  |  |
Német |  |  |  |
Szlovén |  |  |  |
Luxemburg | - |  |  |  |
Hollandia | Fríz |  |  |  |
Ausztria | Horvát |  |  |  |  |  |  |  |  |  |
Magyar |  |  |  |  |  |  |  |  |  |
Szlovén |  |  |  |  |  |  |  |
Portugália | Mirandéz |  |  |  |
Finnország | Lapp |  |  |  |  |  |  |  |  |  |
Svédország | Finn |  |  |  |
Romany |  |  |  |
Lapp |  |  |  |
UK (Wales) | Walesi |  |  |  |  |  |  |
UK (Észak Írország) | Ír |  |  |  |  |  |  |
UK (Skócia) | Gael |  |  |  |
Társult, csatlakozásra váró országok
Bulgária | Török |  |  |  |
Csehország | Lengyel |  |  |  |
Észtország | Orosz |  |  |  |
Ukrán |  |  |  |
Ciprus | - |  |  |  |
Litvánia | Lengyel |  |  |  |  |  |  |
Orosz |  |  |  |  |  |  |
Lettország | Belorusz |  |  |  |
Lengyel |  |  |  |
Orosz |  |  |  |
Magyarország | Német |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |
Román |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |
Szlovák |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |
Lengyelország | Német |  |  |  |  |  |  |  |
Litván |  |  |  |  |  |  |  |
Ukrán |  |  |  |  |  |  |  |
Románia | Német |  |  |  |
Magyar |  |  |  |
Ukrán |  |  |  |
Szlovénia | Magyar |  |  |  |
Olasz |  |  |  |  |  |  |
Szlovákia | Magyar |  |  |  |
Ruszin |  |  |  |
Ukrán |  |  |  |

Forrás: Foreign Language..., 2001; Key Competencies, 2002

Jelmagyarázat:

| Kisebbségi/regionális nyelv a tanítás nyelve minden tantárgy esetében (total immersion).
| Kisebbségi/regionális nyelv a tanítás nyelve néhány tantárgy esetében (partial immersion).
| A kisebbségi/regionális nyelvek más módon történő támogatása (beleértve a tantárgyként való tanítást).
| Nincs támogatása a kisebbségi/regionális nyelveknek.

5.32. táblázat
Nemzetiségi oktatásban részt vevő, nemzeti identitásukat vállaló 5. és 8. osztályos tanulók aránya aszerint, hogy milyen anyanyelvűnek vallják magukat, 1999/00 (%)

Anyanyelve | Cigány | Horvát | Német | Román | Szerb | Szlovák | Együtt
--- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | ---
Nemzetiségi | 27,8 | 59,2 | 4,8 | 57,7 | 84,6 | 10,0 | 32,6
Magyar | 72,2 | 40,8 | 95,2 | 42,3 | 15,4 | 90,0 | 68,3

Forrás: Imre, 2001

5.33. táblázat
A nemzetiségi oktatásban részt vevő, nemzetiségi identitásukat vállaló 5. és 8. osztályos tanulók nemzetiségi nyelvismerete, 1999/00 (%)

Megnevezés | Cigány | Horvát | Német | Román | Szerb | Szlovák | Együtt
--- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | ---
Beszéli a nemzetiségi nyelvet? |  |  |  |  |  |  |
| Igen | 52,9 | 68,2 | 75 | 78,3 | 90,9 | 72,7 | 73,7
| Érti, de nem beszéli | 17,6 | 15,6 | 10 | 21,7 | 9,1 | 27,3 | 12,9
| Nem érti, és nem beszéli | 29,4 | 15,9 | 15,0 | - | - | - | 13,4
| Együtt | 100,0 | 100,0 | 100,0 | 100,0 | 100,0 | 100,0 | 100,0
A nyelvi kommunikáció szintje* |  |  |  |  |  |  |
| Anyanyelvi szint | 27,3 | 40,0 | 4,8 | 35 | 81,8 | 22,2 | 25,7
| Elég jó | 18,2 | 20,0 | 46,8 | 20,0 | - | 11,1 | 29,1
| Közepes | 36,4 | 34,3 | 43,5 | 40 | 9,1 | 55,6 | 38,5
| Rossz | 18,2 | 5,7 | 4,8 | 5,0 | 9,1 | 11,1 | 6,7
| Együtt | 100,0 | 100,0 | 100,0 | 100,0 | 100,0 | 100,0 | 100,0

Forrás: Imre, 2001
* A magukat nemzetiségi nyelvet beszélőnek vallók körében.

5.34. táblázat
A magyar népesség nyelvtudása nyelvenkénti bontásban a népszámlálási adatok tükrében, 1960, 1990 és 2001

Beszélt nyelvek | 1960 | 1990 | 2001
--- | --- | --- | ---
fő | % | fő | % | fő | %
Német | 431 271 | 4,30 | 416 215 | 4,00 | 1 007 012 | 9,90
Angol | 43 183 | 0,40 | 228 956 | 2,20 | 997 908 | 9,80
Orosz | 66 504 | 0,70 | 152 885 | 1,50 | 194 449 | 1,90
Francia | 45 282 | 0,45 | 52 957 | 0,50 | 115 881 | 1,10
Olasz | 11 064 | 0,10 | 16 373 | 0,16 | 61 284 | 0,60
Spanyol | 1 242 | 0,01 | 7 139 | 0,07 | 24 153 | 0,20
Egyéb* | 283 536 | 2,80 | 178 400 | 1,70 | 296 925 | 2,90
Összesen | 882 082 | 8,90 | 1 052 925 | 10,20 | 2 697 612 | 26,50
Idegen nyelvet beszél** | 863 568 | 8,70 | 941 340 | 9,10 | 1 958 636 | 19,20

Forrás: Népszámlálás 2001/6., KSH
* Az egyéb nyelvek között a hazánkban élő nemzetiségek által beszélt nyelvek dominálnak.
** A nyelvet beszélők egy része két vagy több nyelvet beszél.

5.35. táblázat
Az általános iskolai* idegennyelv-oktatás mutatóinak alakulása, 1992/93 és 2001/02 között

Évek | Összes tanuló | Kötelező nyelvet tanuló** | Az összes tanuló %-ában | Nyelvtanulás alól felmentett*** | Az összes tanuló %-ában
--- | --- | --- | --- | --- | ---
1992/93 | 1 044 164 | 609 231 | 67,9 | n. a. | n. a.
1997/98 | 963 997 | 687 735 | 71,2 | 22 813 | 2,4
1998/99 | 964 248 | 695 594 | 72,1 | 17 819 | 1,9
1999/00 | 960 601 | 699 808 | 72,8 | 14 666 | 1,5
2001/02 | 944 244 | 625 730 | 66,3 | - | -

Forrás: MKM és OM oktatásstatisztikai adatbázisa alapján 1998/99-ig Vágó Irén, 1999/00-től Garami Erika számításai
* 1999/2000-ig a 6 és 8 évfolyamos gimnáziumok 5-8. évfolyamát is tartalmazza.
A 2001/2002-es általános iskolai adatokban a gyógypedagógiai oktatásban nyelvet tanulók is szerepelnek.
** 1999/2000-es tanévig csak a kötelező (első) idegennyelv-oktatásban részt vevők, attól az évtől kezdve a nyelvet akár első, akár második nyelvként tanulók.
*** 2001/2002-től az oktatási statisztika ilyen adatot nem gyűjt.

5.36. táblázat
Az idegen nyelvet tanulók és az egy tanulóra jutó nyelvek változása a középfokú iskolákban, 2001/02-ben, 1992/93-hoz és 1998/99-hez képest

Megnevezés | Vizsgált évek | Változás
--- | --- | ---
1992/93 | 1998/99 | 1999/00 | 2001/02 | 1992/93-hoz képest | 1999/00-hez képest
Középiskolák*
| A tanulók száma | 322 954 | 376 626 | 386 579 | 420 889 | 30,0 | 8,9
| Idegen nyelvet tanulók száma** | 406 191 | 514 404 | 528 081 | 565 997 | 39,3 | 7,2
| Egy tanulóra jutó tanult nyelvek átlaga | 1,26 | 1,37 | 1,37 | 1,34 | 6,3 | 0,9
Középfokú iskolák***
| A tanulók száma | 511 524 | 496 393 | 496 113 | 544 840 | 6,5 | 9,8
| Idegen nyelvet tanulók száma** | 431 098 | 570 384 | 590 864 | 648 300 | 50,4 | 9,7
| Egy tanulóra jutó tanult nyelvek átlaga | 0,84 | 1,15 | 1,19 | 1,19 | 41,7 | 0,0

Forrás: OM oktatásstatisztikai adatbázisa alapján Vágó Irén, 2001/2002: Garami Erika számításai
* Gimnázium és szakközépiskola.
** A két vagy három nyelvet tanulók kétszer, háromszor szerepelnek.
*** Gimnázium és szakközépiskola mellett a szakiskolák is.

5.37. táblázat
A tanulólétszám és az idegen nyelvet tanulók számának változása a szakmunkásképzésben, 1989/90 és 2001/02 között

Tanév | Tanuló | Nyelvet tanuló | %
--- | --- | --- | ---
1989/90 | 201 702 | 24 786 | 12,3
1990/91 | 209 371 | 25 072 | 12,0
1991/92 | 204 655 | 24 887 | 12,2
1992/93 | 188 570 | 24 907 | 13,2
1993/94 | 174 187 | 26 795 | 15,4
1994/95 | 163 330 | 36 142 | 22,1
1995/96 | 154 294 | 39 012 | 25,3
1996/97 | 143 864 | 39 732 | 27,6
1997/98 | 132 637 | 44 373 | 33,5
1998/99 | 119 727 | 55 980 | 46,8
1999/00 | 101 534 | 62 783 | 61,8
2001/02 | 123 951 | 82 303* | 66,4

Forrás: OM oktatási statisztikái; OM, Statisztikai tájékoztató, Oktatási évkönyv 2001/2002
* A szakiskolai adatokban a speciális szakiskolában nyelvet tanulók is szerepelnek.

5.38. táblázat
Az egyes idegen nyelveket tanuló diákok számának* és arányának megoszlása az általános, a középiskolákban és a szakiskolákban, 1992/93, 1997/98 és 2001/02

Iskolatípus/nyelv | 1992/93 | 1997/98 | 2001/02
--- | --- | --- | ---
Fő | % | Fő | fő | Fő | %
Általános iskola
| Angol | 224 024 | 32,0 | 316 162 | 43,6 | 336 642 | 53,8
| Német | 325 408 | 46,5 | 373 957 | 51,7 | 259 652 | 41,5
| Francia | 12 122 | 1,7 | 8 655 | 1,2 | 21 575 | 3,4
| Orosz | 138 249 | 19,8 | 8 691 | 1,2 | 3 538 | 0,6
| Egyéb | n. a. |  | 16 878 | 2,3 | 4 323 | 0,7
| Összesen | 699 803 | 100,0 | 724 343 | 100,0 | 625 730 | 100,0
Középiskola
| Angol | 171 232 | 42,2 | 235 383 | 46,6 | 281 510 | 49,7
| Német | 148 922 | 36,7 | 201 196 | 39,8 | 215 756 | 38,1
| Francia | 29 380 | 7,2 | 27 578 | 5,5 | 27 716 | 4,9
| Orosz | 56 657 | 13,9 | 9 212 | 1,8 | 3 839 | 0,7
| Egyéb | n. a. |  | 32 101 | 6,3 | 37 176 | 6,6
| Összesen | 406 191 | 100,0 | 505 470 | 100,0 | 565 997 | 100,0
Szakiskola
| Angol | 5 905 | 23,7 | 9 299 | 21,0 | 26 565 | 32,3
| Német | 14 921 | 60,0 | 30 907 | 69,6 | 48 784 | 59,3
| Francia | 1 135 | 4,5 | 1 558 | 3,5 | 4 937 | 6,0
| Orosz | 2 388 | 9,6 | 1 532 | 3,5 | 1 193 | 1,4
| Egyéb | 558 | 2,2 | 1 077 | 2,4 | 824 | 1,0
| Összesen | 24 907 | 100,0 | 44 373 | 100,0 | 82 303 | 100,0

Forrás: Az OM és a KSH oktatási statisztikái, valamint OM Statisztikai tájékoztató, Oktatási évkönyv 2001/2002 alapján Vágó Irén számításai
* A több idegen nyelvet tanulók minden tanult nyelvnél szerepelnek.

5.39. táblázat
Az adott nyelvet képesítés nélkül tanító pedagógusok aránya az adott nyelvet tanító összes pedagógushoz képest, az összes képzési szint és iskolatípus átlagában, 2001/02 (%)

Nyelv | Arány
--- | ---
Angol | 9,4
Német | 10,3
Francia | 1,1
Olasz | 2,0
Orosz | 2,9
Spanyol | 4,5
Latin | 2,0
Egyéb | 5,3

Forrás: OM 2001/2002. évi oktatásstatisztikai adatbázisa alapján Garami Erika számításai

5.40. táblázat
Az adott nyelvet tanító tanárok száma és az egy pedagógusra jutó, adott nyelvet tanuló gyerekek száma minden iskolatípus és képzési szint átlagában, 1992/93, 1998/99 és 2001/02

Nyelv | Tanárok száma* | Egy tanárra jutó tanulók száma
--- | --- | ---
1992/93** | 1998/99 | 2001/02 | 1992/93 | 1998/99 | 2001/02
Angol | 3083 | 6015 | 8464 | 128,2 | 98,6 | 76,2
Német | 3010 | 6262 | 7901 | 157,6 | 97,1 | 66,3
Francia | 655 | 748 | 756 | 63,4 | 49,7 | 71,7
Orosz | 8796 | 536 | 315 | 22,1 | 27,4 | 27,2
Egyéb | 478 | 679 | 2020 | 61,8 | 52,1 | 21,0

Forrás: MKM és KSH oktatási statisztikái alapján Vágó Irén számításai, a 2001/02-es adatok az OM, Statisztikai tájékoztató, Oktatási évkönyv 2001/2002 alapján Garami Erika számításai
* Minden pedagógust annyiszor vettünk számba, ahány idegen nyelvet tanít.
** A '90-es évek elején nem közöltek statisztikai adatokat a szakmunkásképzőkben tanító nyelvtanárokról.

5.41. táblázat
Alap, átlagos és emelt óraszámban idegen nyelvet tanuló* általános iskolások száma nyelvenként, 2001/02

Nyelv | Alap (<3) | Átlagos (3-5) | Emelt (5) | Összesen
--- | --- | --- | --- | ---
Angol | 167 645 | 165 049 | 3 948 | 336 642
Német | 122 091 | 131 531 | 6 030 | 259 652
Francia | 19 093 | 2 431 | 51 | 21 575
Olasz | 2 683 | 849 | 6 | 3 538
Orosz | 909 | 517 | 30 | 1 456
Spanyol | 82 | 233 | 0 | 315
Latin | 151 | 0 | 0 | 151
Egyéb | 1 200 | 39 572 | 3 477 | 44 249
Összesen | 313 854 | 340 182 | 13 542 | 667 578

Forrás: OM 2001/2002. évi oktatásstatisztikai adatbázisa alapján Garami Erika és Vágó Irén számításai
* A több idegen nyelvet tanulók minden tanult nyelvnél szerepelnek.
** Ettől az évtől az 5-8. osztályos gimnazisták nem szerepelnek az általános iskolások között.

5.42. táblázat
Alap, átlagos és emelt óraszámban idegen nyelvet tanuló* középiskolások száma nyelvenként, 2001/02

|  | Angol | Német | Francia | Orosz | Olasz | Spanyol | Latin | Egyéb | Összesen
--- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | ---
Alap (<3) |  |  |  |  |  |  |  |  |
| Gimnázium | 8 087 | 7 882 | 1 827 | 368 | 447 | 245 | 3 647 | 787 | 23 290
| Szakközépiskola | 10 517 | 7 628 | 1 560 | 554 | 356 | 145 | 415 | 119 | 21 294
| Összesen | 18 604 | 15 510 | 3 387 | 922 | 803 | 390 | 4 062 | 906 | 44 584
Átlagos (3-5) |  |  |  |  |  |  |  |  |
| Gimnázium | 130 906 | 100505 | 17 871 | 2 140 | 9 454 | 3 755 | 9 939 | 1 986 | 276 556
| Szakközépiskola | 108 347 | 83 332 | 4 982 | 578 | 1 718 | 232 | 90 | 895 | 200 174
| Összesen | 239 253 | 183 837 | 22 853 | 2 718 | 11 172 | 3 987 | 10 029 | 2 881 | 476 730
Emelt (5) |  |  |  |  |  |  |  |  |
| Gimnázium | 11 822 | 8 190 | 993 | 130 | 546 | 264 | 8 | 1 085 | 23 038
| Szakközépiskola | 11 831 | 8 219 | 483 | 69 | 360 | 254 | 0 | 429 | 21 645
| Összesen | 23 653 | 16 409 | 1 476 | 199 | 906 | 518 | 8 | 1 514 | 44 683
Összesen |  |  |  |  |  |  |  |  |
| Gimnázium | 150 815 | 116 577 | 20 691 | 2 638 | 10 447 | 4 264 | 13 594 | 3 858 | 322 884
| Szakközépiskola | 130 695 | 99 179 | 7 025 | 1 201 | 2 434 | 631 | 505 | 1 443 | 243 113
| Összesen | 281 510 | 215 756 | 27 716 | 3 839 | 12 881 | 4 895 | 14 099 | 5 301 | 565 997

Forrás: OM, 2001/2002. évi oktatásstatisztikai adatbázisa alapján Garami Erika és Vágó Irén számításai
* A több idegen nyelvet tanulók minden tanult nyelvnél szerepelnek.

5.43. táblázat
A két tanítási nyelvű gimnáziumok és szakközépiskolák jegyzéke* a 2001/02-es tanévben

| Székhely | Név
--- | --- | ---
Angol-magyar
| Balatonalmádi | Magyar-Angol Tannyelvű Gimnázium
| Balatonfüred | Lóczy Lajos Gimnázium
| Barcs | Dráva Völgye Középiskola (könyvelés)
| Barcs | Széchényi Ferenc Gimnázium és Szakközépiskola
| Budapest | Berzeviczy Gergely Közgazdasági és Külkereskedelmi Szakközépiskola (kereskedelem-marketing)
| Budapest | B.M.E. Nemzetközi Gimnázium
| Budapest | Bókay János Egészségügyi Szakközépiskola (egészségügyi)
| Budapest | Britannica Angol nyelvű Nemzetközi Általános Iskola és Gimnázium
| Budapest | Egressy Gábor Két Tannyelvű Műszaki Szakközépiskola (informatika-elektronika)
| Budapest | Greater Grace Christian Academy Budapest
| Budapest | Gundel Károly Idegenforgalmi és Vendéglátó-ipari Szakközépiskola (idegenforgalom)
| Budapest | Hunfalvi János Fővárosi Gyakorló Külkereskedelmi és Közgazdasági Szakközépiskola (kereskedelem)
| Budapest | Hungarian-Britisch International School Alapítványi Iskola
| Budapest | Karinthy Frigyes Gimnázium
| Budapest | Két Tanítási Nyelvű Idegenforgalmi és Nemzetközi Vendéglátó Szakközépiskola (gazd.)
| Budapest | Kossuth Műszaki Szakközépiskola (elektronika)
| Budapest | SEK Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium
| Budapest | Szabó Lőrinc Általános Iskola és Gimnázium
| Budapest | Számalk Szakközépiskola (informatika és ügyvitel)
| Budapest | Szily Kálmán Két Tannyelvű Műszaki Középiskola
| Budapest | Teleki Blanka Gimnázium
| Budapest | Terézvárosi Kereskedelemi Szakközépiskola (marketing, üzleti adminisztráció)
| Budapest | Trefort Ágoston Két Tannyelvű Szakközépiskola (elektronika)
| Budapest | Újpesti Műszaki Szakközépiskola (elektronika)
| Budapest | Xantus János Idegenforgalmi Szakközépiskola
| Budapest | Vendéglátó-ipari és Kereskedelmi. Középiskola (vendéglátás)
| Budapest | II. Rákóczi Ferenc Fővárosi Gyakorló Közgazdasági Középiskola (közgazdasági)
| Debrecen | Ady Endre Gimnázium
| Diósd | International Christian School of Budapest
| Eger | Egri Közgazdasági Szakközépiskola (vendéglátás)
| Eger | Gárdonyi Géza Gimnázium
| Eger | Idegenforgalmi Középiskola
| Eger (Felnémet) | Pásztorvölgyi Általános Iskola és Gimnázium
| Gödöllő | Török Ignác Gimnázium
| Győr | Vocational Academy Általános és Szakközépiskola (közgazdasági)
| Kaposvár | TIT Alapítványi Középiskola
| Kecskemét | AFEOSZ Kereskedelmi és Közgazdasági Szakközépiskola (kereskedelmi)
| Kecskemét | Katona József Gimnázium
| Kőszeg | Jurisich Gimnázium
| Miskolc | Avasi Gimnázium
| Miskolc | Diósgyőri Gimnázium
| Miskolc | Fáy András Közgazdasági Szakközépiskola (közgazdasági)
| Miskolc | Hermann Ottó Gimnázium
| Miskolc | Zrínyi Ilona Gimnázium
| Pécs | Apáczai Csere János NK Gimnáziuma
| Sárospatak | Sárospataki Református Kollégium Gimnáziuma
| Szeged | Deák Ferenc Gimnázium
| Székesfehérvár | Hunyadi Mátyás Közgazdasági Szakközépiskola (ügyvitel)
| Szolnok | Varga Katalin Gimnázium
| Tata | Eötvös Gimnázium
| Veszprém | Vetési Albert Gimnázium
| Zalaegerszeg | Kölcsey Ferenc Gimnázium
Francia-magyar
| Aszód | Petőfi Gimnázium
| Budapest | Hunfalvi János Fővárosi Gyakorló Külkereskedelmi és Közgazdasági Szakközépiskola (kereskedelmi)
| Budapest | Kölcsey Ferenc Gimnázium
| Budapest | Xantusz János Idegenforgalmi Szakközépiskola
| Debrecen | Fazekas Gimnázium
| Kaposvár | Munkácsy Mihály Gimnázium és Szakközépiskola (vendéglátás)
| Miskolc | Fáy András Közgazdasági Szakközépiskola (közgazdasági)
| Miskolc | Zrínyi Ilona Gimnázium
| Mohács | Kisfaludy Károly Gimnázium
| Pásztó | Mikszáth Kálmán Gimnázium
| Pécs | Leőwey Klára Gimnázium
| Szeged | JATE Ságvári Endre Gimnázium
Német-magyar
| Barcs | Széchényi Ferenc Gimnázium és Szakközépiskola
| Bonyhád | Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium
| Budapest | Adu-Rahn Két Tanítási Nyelvű Szakközépiskola (műszaki informatika)
| Budapest | Deutsche Schule Budapest
| Budapest | Egressy Gábor Két Tannyelvű Műszaki Szakközépiskola (informatika-elektronika)
| Budapest | Ganz Ábrahám Két Tannyelvű Középiskola (gépészet)
| Budapest | Gundel Károly Idegenforgalmi és Vendéglátó-ipari Szakközépiskola (idegenforgalom)
| Budapest | Hunfalvi János Fővárosi Gyakorló Külkereskedelmi és Közgazdasági Szakközépiskola (kereskedelmi)
| Budapest | Karinthy Frigyes Gimnázium
| Budapest | Kossuth Gimnázium
| Budapest | Kőrösi Csoma Sándor Gimnázium
| Budapest | Österreichische Schule Budapest
| Budapest | Pogány Frigyes Építőipari Szakközépiskola (építőipar)
| Budapest | Schulek Frigyes Két Tannyelvű Építőipari Műszaki Szakközépiskola (építészet)
| Budapest | Szily Kálmán Két Tannyelvű Műszaki Középiskola
| Budapest | Újpesti Műszaki Szakközépiskola (gépészet)
| Budapest | Vendéglátó-ipari és Kereskedelmi Középiskola (vendéglátás)
| Budapest | Xantus János Idegenforgalmi Szakközépiskola
| Budapest | II. Rákóczi Ferenc Fővárosi Gyakorló Közgazdasági Középiskola (közgazdasági)
| Eger | Egri Közgazdasági Szakközépiskola (vendéglátás)
| Fertőd | Popráczi Kertészeti Szakközépiskola (magyar-osztrák)
| Gyönk | Tolnai Lajos Gimnázium
| Győr | Krúdy Gyula Gimnázium és Vendéglátóipari Szakközépiskola
| Hódmezővásárhely | Hódtói Általános Iskola és Gimnázium
| Kecskemét | AFEOSZ Kereskedelmi és Közgazdasági Szakközépiskola (kereskedelem)
| Kiskunfélegyháza | Petőfi Gépészeti Szakközépiskola (gépészet)
| Nagykálló | Korányi Frigyes Gimnázium
| Mezőberény | Petőfi Sándor Gimnázium
| Miskolc | Avasi Gimnázium
| Miskolc | Berzeviczy Gergely Kereskedelmi és Vendéglátó-ipari Szakközépiskola
| Mosonmagyaróvár | Kossuth Gimnázium
| Sátoraljaújhely | Kossuth Gimnázium és Idegenforgalmi Szakközépiskola (idegenforgalom)
| Siófok | Perczel Mór Gimnázium és Egészségügyi Szakközépiskola
| Szeged | Tömörkény István Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola
| Székesfehérvár | Hunyadi Mátyás Közgazdasági Szakközépiskola (ügyvitel)
| Székesfehérvár | Tatay Sándor Alapítványi Szakközépiskola (ügyvitel)
| Szombathely | Gépipari és Informatikai Műszaki Szakközépiskola (gépészet)
| Szombathely | Kereskedelmi és Vendéglátó-ipari Szakközépiskola (vendéglátás)
| Tata | Eötvös Gimnázium
| Zalaegerszeg | Kölcsey Ferenc Gimnázium
Olasz-magyar
| Budapest | Szent László Gimnázium
| Budapest | Xantus János Idegenforgalmi Szakközépiskola
| Pécs | Kodály Zoltán Gimnázium
Orosz-magyar
| Budapest | Kőrösi Csoma Sándor Gimnázium
Spanyol-magyar
| Budapest | Károlyi Mihály Magyar-Spanyol Tannyelvű Gimnázium
| Budapest | SEK Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium
| Debrecen | Fazekas Gimnázium
| Miskolc | Hermann Ottó Gimnázium
| Pécs | Kodály Zoltán Gimnázium
Szlovák-magyar
| Sátoraljaújhely | Kossuth Gimnázium és Idegenforgalmi Szakközépiskola (idegenforgalom)

Forrás: Vámos Ágnes, ELTE
* Zárójelben az idegen tanítási nyelven tanult terület szerepel

5.44. táblázat
A két tanítási nyelvű általános iskolák a 2001/02-es tanévben

| Székhely | Név
--- | --- | ---
Magyar-angol |
| Budapest | Terézvárosi Két Tannyelvű Általános Iskola
| Budapest | II. Szabó Lőrinc Általános Iskola
| Budapest | IV. Karinthy Frigyes ÁMK Általános Iskola
| Budapest | VII. Dob utcai Általános Iskola
| Budapest | IX. Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola
| Budapest | XIV. Városligeti Két Tannyelvű Általános Iskola
| Budapest | XVIII. Kapocs utcai Általános Iskola
| Göd | Huzella Tivadar Általános Iskola
| Győr | Arany János Általános Iskola
| Miskolc | 3. Sz. Általános Iskola
| Miskolc | 8. Sz. Általános Iskola
| Miskolc | 43. Sz. Általános Iskola
| Szerencs | Rákóczi Zsigmond Ált Isk.
| Tapolca | Batsányi János Általános Iskola
| Tiszaújváros | Általános Iskola
Magyar-német |
| Budapest | II. Csík Ferenc Általános Iskola
| Budapest | XVIII. Darus utcai Általános Iskola
| Budapest | VI. Terézvárosi Két Tannyelvű Általános Iskola
| Budapest | XIV. Hajós Alfréd Általános Iskola
| Budapest | XXI. Gróf Széchenyi Általános Iskola
| Hajdúhadház | Bocskai Általános Iskola
| Jászberény | Általános Iskola
| Miskolc | Szabó Lőrinc Általános Iskola
| Nyíregyháza | Zelk Zoltán Általános Iskola
| Szeged | Tarján III. Általános Iskola
Magyar-olasz |
| Budapest | VI. Lovag utcai Általános Iskola

Forrás: Kovács Judit, ELTE TÓFK

5.45. táblázat
A 8. évfolyamos tanulók idegen nyelvi teszteredményei nemek szerinti bontásban, 2000 (a teljesítmény %-a)

Nem | Angol | Német
--- | --- | ---
| Olvasás | Beszédértés | Írás | Olvasás | Beszédértés | Írás
Fiú | 58,1 | 63,9 | 24,4 | 55,7 | 51,1 | 15,2
Lány | 62,3 | 65,9 | 34,2 | 62,6 | 53,7 | 25,6
Együtt | 60,2 | 64,9 | 29,5 | 59,3 | 52,5 | 20,5

Forrás: Csapó, 2001b

5.46. táblázat
A 8. évfolyamos tanulók idegen nyelvi teszteredményei az anya iskolai végzettsége szerinti bontásban, 2000 (a teljesítmény %-a)

Anya iskolai végzettsége | Angol | Német
--- | --- | ---
Olvasás | Beszédértés | Írás | Olvasás | Beszédértés | Írás
8 általános | 45,6 | 56,1 | 14,5 | 52,5 | 50,6 | 13,9
Szakmunkásképző | 48,2 | 57,7 | 17,9 | 55,2 | 51,9 | 14,8
Érettségi | 61,0 | 64,8 | 28,4 | 60,8 | 53,1 | 22,6
Főiskola | 71,1 | 72,5 | 42,0 | 67,6 | 54,7 | 30,7
Egyetem | 75,7 | 75,5 | 49,4 | 65,2 | 53,0 | 28,1
Együtt | 60,8 | 65,4 | 30,1 | 59,6 | 52,7 | 21,0

Forrás: Csapó, 2001b

5.47. táblázat
A 14-19 éves diákok száma és aránya az államilag elismert nyelvvizsga-bizonyítványt szerzők között nyelvenként, 2002

Nyelvek | Összes sikeres vizsgázó | 14-19 éves sikeres vizsgázó | Összes sikeresen vizsgázó között a 14-19 évesek aránya (%)
--- | --- | --- | ---
Fő | % | Fő | %
Angol | 73 291 | 58,8 | 26 532 | 56,0 | 36,2
Német | 37 863 | 30,4 | 18 060 | 38,2 | 47,7
Eszperantó | 4 230 | 3,4 | 40 | 0,1 | 1,0
Francia | 2 023 | 1,6 | 768 | 1,6 | 38,0
Olasz | 1 631 | 1,3 | 542 | 1,1 | 33,2
Cigány (lovári) | 1 611 | 1,3 | 23 | 0,0 | 1,4
Orosz | 1 051 | 0,9 | 204 | 0,4 | 19,4
Spanyol | 991 | 0,8 | 275 | 0,6 | 27,8
Latin | 520 | 0,4 | 392 | 0,8 | 75,4
Egyéb | 1 381 | 1,1 | 563 | 1,2 | 40,8
Összesen | 124 592 | 100,0 | 47 339 | 100,0 | 38,0

Forrás: A Nyelvi Akkreditációs Központ adatai alapján Vágó Irén számításai

5.48. táblázat
A felsőoktatásba jelentkezők (J) száma, a jelentkezők nyelvvizsgáinak (Ny) száma és nyelvvizsgaaránya (Ny/J), 1991 és 2001 között

Iskolatípus | 1991 | 1993 | 1995
--- | --- | --- | ---
J | Ny | Ny/J | J | Ny | Ny/J | J | Ny | Ny/J
Gimnázium | 7 178 | 3 167 | 44,12 | 11 718 | 4 856 | 41,44 | 11 777 | 4 792 | 40,69
Vegyes középiskola | 4 245 | 1 143 | 26,93 | 6 167 | 1 780 | 28,86 | 6 518 | 2 054 | 31,51
Szakközépiskola | 10 908 | 3 100 | 28,42 | 16 655 | 5 286 | 31,74 | 17 885 | 5 238 | 29,29
Művészeti középiskola | 1 210 | 406 | 33,55 | 1 823 | 623 | 34,17 | 1 882 | 666 | 35,39
Összes középiskola | 23 541 | 7 816 | 33,20 | 36 363 | 12 545 | 34,50 | 38 062 | 12 750 | 33,50
| 1997 | 1999 | 2001*
J | Ny | Ny/J | J | Ny | Ny/J | J | Ny | Ny/J
Gimnázium | 12 379 | 6 149 | 49,67 | 12 909 | 8 008 | 62,03 | 13 124 | 6 495 | 49,49
Vegyes középiskola | 7 247 | 3 246 | 44,79 | 7 324 | 3 974 | 54,26 | 7 757 | 3 286 | 42,36
Szakközépiskola | 19 287 | 7 948 | 41,21 | 20 338 | 11 321 | 55,66 | 21 173 | 8 763 | 41,39
Művészeti középiskola | 2 080 | 932 | 44,81 | 2 045 | 1 237 | 60,49 | 2 096 | 969 | 46,23
Összes középiskola | 40 993 | 18 275 | 44,58 | 42 616 | 24 540 | 57,58 | 44 150 | 19 513 | 44,20

Forrás: A Középiskolai munka mutatói vizsgálat, 1991-2002 adatbázisából Neuwirth Gábor számításai
* 2000-től csak egy nyelvvizsga után jár felvételi plusz pontszám, ezért a második nyelvvizsgákról nincsenek adatok a Felsőoktatási Felvételi Irodán.

5.49. táblázat
Az egy számítógépre jutó tanulók száma a felső középfokú iskolákban az OECD-országokban, 2000

| A legjobban ellátott iskolák (25%) átlaga | Medián | A legrosszabbul ellátott iskolák (25%) átlaga
--- | --- | --- | ---
Ausztrália | 4 | 5 | 7
Ausztria | 5 | 7 | 15
Belgium | 7 | 11 | 18
Csehország | 9 | 15 | 28
Egyesült Államok | 4 | 5 | 7
Egyesült Királyság | 6 | 8 | 9
Finnország | 6 | 8 | 11
Franciaország | 6 | 11 | 15
Görögország | 14 | 28 | 83
Izland | 7 | 10 | 13
Írország | 10 | 14 | 19
Japán | 7 | 12 | 18
Korea | 4 | 9 | 13
Lengyelország | 8 | 26 | 45
Luxemburg | 8 | 9 | 11
Magyarország | 5 | 9 | 15
Mexikó | 12 | 23 | 59
Németország | 14 | 22 | 31
Norvégia | 4 | 6 | 9
Olaszország | 7 | 12 | 19
Portugália | 20 | 36 | 100
Spanyolország | 14 | 21 | 29
Svájc | 6 | 9 | 16
Svédország | 7 | 8 | 10
Új-Zéland | 5 | 6 | 8
Az országok átlaga | 8 | 13 | 24

Forrás: Education at a Glance, 2002
Megjegyzés: Az adatok a PISA-vizsgálatból származnak.

5.50. táblázat
Középiskolai igazgatók elégedettsége az iskola számítógépekkel és multimédiás eszközökkel való ellátottságával az OECD-országokban, 2000 (%)

| A számítógépek hiány akadályozza az iskolai munkát | A multimédiás eszközök hiánya akadályozza az iskolai munkát
--- | --- | ---
Egyáltalán nem | Nagyon kicsit | Valamelyest | Nagyon | Egyáltalán nem | Nagyon kicsit | Valamelyest | Nagyon
Ausztrália | 32 | 38 | 27 | 3 | 29 | 39 | 31 | 1
Ausztria | 30 | 32 | 23 | 15 | 22 | 35 | 32 | 11
Belgium | 49 | 32 | 15 | 3 | 42 | 34 | 17 | 7
Csehország | 37 | 25 | 28 | 10 | 34 | 27 | 31 | 9
Dánia | 32 | 40 | 21 | 6 | 48 | 39 | 10 | 3
Egyesült Államok | 35 | 33 | 24 | 7 | 33 | 39 | 22 | 6
Egyesült Királyság | 18 | 26 | 37 | 19 | 13 | 30 | 42 | 16
Finnország | 16 | 41 | 35 | 7 | 15 | 40 | 37 | 9
Franciaország | 39 | 33 | 23 | 5 | 40 | 26 | 29 | 5
Görögország | 15 | 17 | 40 | 28 | 11 | 21 | 45 | 24
Izland | 26 | 29 | 41 | 4 | 16 | 36 | 42 | 5
Írország | 34 | 24 | 30 | 12 | 21 | 26 | 41 | 13
Japán | 32 | 37 | 26 | 5 | 20 | 38 | 33 | 9
Kanada | 33 | 36 | 26 | 4 | 30 | 46 | 22 | 3
Korea | 30 | 46 | 18 | 6 | 21 | 39 | 32 | 8
Lengyelország | 33 | 29 | 27 | 12 | 38 | 32 | 24 | 6
Luxemburg | 24 | 53 | 23 | 0 | 19 | 58 | 23 | 0
Magyarország | 69 | 18 | 9 | 4 | 41 | 34 | 23 | 2
Mexikó | 16 | 16 | 27 | 42 | 17 | 18 | 23 | 42
Németország | 20 | 30 | 35 | 15 | 15 | 33 | 33 | 20
Norvégia | 12 | 28 | 52 | 9 | 9 | 29 | 51 | 10
Olaszország | 42 | 26 | 26 | 6 | 29 | 25 | 34 | 12
Portugália | 27 | 35 | 31 | 8 | 25 | 41 | 27 | 7
Spanyolország | 43 | 27 | 23 | 7 | 29 | 28 | 32 | 11
Svájc | 40 | 37 | 19 | 4 | 37 | 38 | 19 | 6
Svédország | 21 | 29 | 40 | 11 | 18 | 28 | 46 | 8
Új-Zéland | 25 | 35 | 35 | 5 | 25 | 44 | 29 | 2
Az országok átlaga | 31 | 31 | 26 | 11 | 26 | 34 | 28 | 12

Forrás: Education at a Glance, 2002
Megjegyzés: Az adatok a PISA-vizsgálatból származnak.

5.51. táblázat
Számítógép-használati módok előfordulási gyakorisága a magyar iskolákban iskolatípusonként, 1999 és 2002 (%)

Használat típusa | Általános iskola | Gimnázium | Szakmai képzést folytató iskola
--- | --- | --- | ---
1999 | 2002 | 1999 | 2002 | 1999 | 2002
Tantárgyak informatikai eszközökkel való tanítása | 44 | 44 | 63 | 71 | 59 | 79
Gazdasági adminisztráció, ügyintézés | 89 | 85 | 95 | 100 | 98 | 99
Nyilvántartások, statisztikák készítése | 76 | 88 | 89 | 97 | 89 | 99
Óratervek, terembeosztás készítése | 30 | 35 | 54 | 70 | 50 | 73
Belső tájékoztatás (intranet) | 1 | 16 | 18 | 40 | 17 | 32
Saját honlap | 10 | 20 | 53 | 85 | 41 | 75
Elektronikus iskolaújság | 14* | 7 | 13 | 19 | 15 | 12
Elektronikus levelezés (külső kapcsolattartás) | 19 | 56 | 63 | 91 | 65 | 96
Könyvtári felhasználás | 40 | 44 | 68 | 81 | 63 | 82
Szakköri felhasználás | 92 | 76 | 89 | 76 | 89 | 79
Tanulók használják külön engedéllyel | 26 | 75 | 39 | 93 | 44 | 95

Forrás: Az 1999-es adatok Tót Éva 2001a; A 2002-es adatok az Iskolai szintű adatfelvétel, 2001/2002 adatbázisa alapján Vágó Irén számításai
* Elképzelhető, hogy az általános iskolai igazgatók egy része 1999-ben még a számítógéppel készített iskolaújságot is az elektronikus iskolaújsághoz sorolta, ezt támasztja alá az alig 1%-os intranet arány, illetve a reálisabbnak tűnő 2002-es adatsor.

5.52. táblázat
A számítógép-használat gyakorisága a 15 évesek körében otthon és az iskolában néhány OECD-országban, 2000 (%)

Ország | Számítógép-használat otthon | Számítógép-használat az iskolában
--- | --- | ---
Majdnem minden nap | Néhányszor hetente | Heti egy és havi egyszeri között | Havi egyszerinél ritkábban | Soha | Majdnem minden nap | Néhányszor hetente | Heti egy és havi egyszeri között | Havi egyszerinél ritkábban | Soha
Ausztrália | 44 | 30 | 12 | 5 | 10 | 15 | 35 | 24 | 17 | 8
Belgium | 38 | 26 | 13 | 7 | 17 | 5 | 26 | 32 | 12 | 25
Csehország | 31 | 15 | 8 | 4 | 41 | 4 | 24 | 34 | 11 | 26
Dánia | 44 | 25 | 14 | 7 | 9 | 23 | 36 | 26 | 11 | 4
Egyesült Államok | 49 | 18 | 12 | 6 | 15 | 18 | 19 | 23 | 23 | 17
Finnország | 45 | 22 | 10 | 5 | 18 | 6 | 41 | 30 | 16 | 7
Írország | 32 | 23 | 10 | 5 | 30 | 4 | 22 | 25 | 14 | 35
Kanada | 51 | 21 | 10 | 4 | 13 | 18 | 21 | 23 | 22 | 16
Luxemburg | 44 | 22 | 14 | 7 | 13 | 10 | 26 | 34 | 12 | 17
Magyarország | 29 | 14 | 7 | 4 | 46 | 7 | 58 | 19 | 5 | 10
Mexikó | 14 | 10 | 4 | 4 | 68 | 8 | 26 | 8 | 8 | 50
Németország | 43 | 23 | 14 | 7 | 14 | 4 | 14 | 25 | 20 | 37
Norvégia | 53 | 22 | 11 | 6 | 9 | 6 | 22 | 33 | 28 | 11
Skócia | 38 | 26 | 10 | 4 | 21 | 18 | 39 | 18 | 14 | 12
Svájc | 39 | 25 | 17 | 7 | 12 | 5 | 17 | 37 | 20 | 21
Svédország | 60 | 21 | 9 | 3 | 6 | 16 | 29 | 27 | 17 | 11
Új-Zéland | 36 | 27 | 13 | 6 | 18 | 18 | 16 | 21 | 27 | 17
Az országok átlaga | 39 | 21 | 11 | 5 | 24 | 10 | 28 | 26 | 16 | 19

Forrás: Education at a Glance, 2002
Megjegyzés: Az adatok a PISA-vizsgálatból származnak.

5.53. táblázat
Számítógépek átlagos száma a beszerzés forrása és az iskola típusa szerint, 2002 (átlag, darab)

Beszerzés forrása | Általános iskola | Gimnázium | Szakmai képzést folytató iskola
--- | --- | --- | ---
Minta átlaga | 15 | 36 | 74
Fenntartói támogatás | 6 | 14 | 12
Önkormányzati pályázat | 4 | 13 | 8
Sulinet-program | 3 | 12 | 11
Megyei közoktatási közalapítvány | 4 | 5 | 11
Szakképzési Alap | 3 | 8 | 26
Soros Alapítvány, KOMA | 3 | 9 | 2
Egyéb alapítvány | 4 | 5 | 8
Saját gazdálkodás | 6 | 12 | 17
Szponzorálás | 4 | 5 | 11
Nemzetközi együttműködés | 2 | 2 | 28
Egyéb | 5 | 12 | 21

Forrás: Iskolai szintű adatfelvétel, 2001/2002 adatbázisa alapján Vágó Irén számításai

5.54. táblázat
Az önálló számítógép-használat kezdetének ideje életkor szerint Magyarországon a diákok beszámolója alapján, 1999

Évek | 1-5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17
--- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | ---
% | 3,9 | 4,3 | 4,0 | 9,4 | 8,1 | 18,1 | 13,2 | 15,6 | 10,3 | 8,7 | 3,5 | 0,9 | 0,2

Forrás: Török, 2000

5.55. táblázat
Az általános és középfokú iskolák különbsége néhány fontos ellátottsági és pedagógiai célú alkalmazási mutató tekintetében, 2002 (átlag)

Megnevezés | Általános iskola | Középfokú iskola
--- | --- | ---
Nem tudja használni a számítógépet a tanárok ...%-a | 50 | 32
Tanítási célra használja a számítógépet a tanárok ...%-a | 40 | 58
Tanítási célra használja az internetet a tanárok ...%-a | 23 | 44
Tanítási célra használja az e-mailt a tanárok ...%-a | 19 | 38
Tanítási célra használja a számítógépet diákok...%-a | 55 | 77
Tanítási célra használja az internetet diákok ...%-a | 31 | 64
Tanítási célra használja az e-mailt diákok ...%-a | 23 | 54
Számítógépek száma | 15 | 64
Számítógépes kapcsolatok száma | 3 | 14
Főállású informatikatanárok száma | 1,6 | 3,3
Van rendszergazda (%) | 26 | 80

Forrás: Iskolai szintű adatfelvétel, 2001/2002 adatbázisa alapján Vágó Irén számításai

5.56. táblázat
Az oktatási épületek megoszlása az építés időszaka szerint 2001-ben

Intézmények | 1900-ig | 1901-1945 | 1946-1959 | 1960-1969 | 1970-1979 | 1980-1989 | 1990-2000 | Összesen
--- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | ---
Darab | 1811 | 3707 | 1599 | 1993 | 2209 | 1695 | 854 | 13 868
Százalék | 13,1 | 26,7 | 11,5 | 14,4 | 15,9 | 12,2 | 6,2 | 100

Forrás: Czeizer-Híves-Török, 2001

5.57. táblázat
Az általános iskolák ellátottsága a rendeletben előírt helyiségekkel 2002-ben az iskolaigazgatók véleménye alapján (az igen válaszok %-os aránya)

Helyiség | Válasz
--- | ---
Tanulói WC (nemenként egy) | 99
Nevelőtestületi szoba | 97
Igazgatói iroda | 94
Tornaterem/tornaszoba | 91
Osztályonként egy tanterem | 88
Szertár | 87
Személyzeti WC (nemenként egy) | 85
Számítástechnikai szaktanterem | 85
Sportudvar | 83
Étkező | 83
Sportszertár | 82
Öltöző (nemenként egy) | 79
Könyvtár | 78
Hideg-meleg vizes zuhanyozó | 76
Technikai szaktanterem | 66
Ügyviteli helyiség | 60
Aula (közösségi tér) | 59
Helyettesi iroda | 56
Természettudományi szaktanterem | 53
Gazdasági vezetői iroda | 49
Porta | 48
Idegen nyelvi szaktanterem | 43
Orvosi szoba | 41
Művészeti szaktanterem | 41
Gyakorló tanterem | 14

Forrás: Horn D., 2003

5.58. táblázat
A közoktatási tankönyvkiadásban részt vevő kiadók és könyvek száma, 1991/92 és 1996/97-2002/03

| 1991/92 | 1996/97 | 1997/98 | 1998/99 | 1999/00 | 2000/01 | 2001/02 | 2002/03*
--- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | ---
Kiadók | 2 | 99 | 125 | 130 | 142 | 183 | 120 | 72
Jegyzékre vett kiadványaik | 184 | 1978 | 2689 | 3346 | 4134 | 5151 | 4818 | 2666

Forrás: Közoktatási tankönyvjegyzékekből Vágó Irén számításai; 1999/2000-től OM tankönyvi adatbázis; 2002/2003: Educatio Kht.
* A 2002/2003. tanévre vonatkozóan csak tankönyvek rendelési adatai szerepelnek (a segédkönyveké nem).

5.59. táblázat
A 12 legnagyobb tankönyvkiadással is foglalkozó kiadó részesedése a tankönyvpiacon megrendeléseik összértékének arányában (%) és a tankönyvlistán szereplő könyvcímeik (db) szerint, 1999/00 és 2002/03

| 1990/00* |  |  | 2002/03**
--- | --- | --- | --- | ---
Kiadók | % | Címek száma |  | Kiadók | % | Címek száma
Nemzeti | 36 | 1218 |  | Nemzeti | 39 | 847
Apáczai | 19 | 157 |  | Apáczai | 19 | 100
Műszaki | 11 | 357 |  | Mozaik | 8 | 170
Mozaik | 8 | 340 |  | Műszaki | 9 | 130
Oxford | 4 | 125 |  | Krónika Nova | 3 | 39
Cartográphia | 4 | 8 |  | Cartográphia | 3 | 12
Krónika Nova | 4 | 50 |  | Oxford | 4 | 76
Dinasztia | 2 | 141 |  | Konsept-H | 2 | 81
Korona | 2 | 72 |  | Korona | 3 | 50
Pauz-Westermann | 1 | 96 |  | Dinasztia | 3 | 96
Konsept-H | 1 | 112 |  | Pedellus | 1 | 42
Raabe-Klett | 1 | 56 |  | Pauz-Westermann | 3 | 43
Egyéb | 7 | 2419 |  | Egyéb | 5 | 714
Összesen | 100 | 5151 |  | Összesen: | 100 | 2400

Forrás: OM tankönyvrendelési adatbázis; Educatio Kht.
* A kiadó tankönyvlistán szereplő könyveinek (tankönyvek és segédkönyvek) száma és rendelési adatai alapján.
** A kiadó tankönyvlistán szereplő könyveinek (kizárólag a tankönyvek) száma és rendelési adatai alapján.

5.60. táblázat
A közoktatási tankönyvek 1999/00-es és 2003/04-es tanévre érvényes legmagasabb beszerzési ára (Ft)

Típusa | Nyomása | Terjedelme | Beszerzési ár az 1999/00. tanévre | Beszerzési ár a 2003/04. tanévre
--- | --- | --- | --- | ---
Kartonált (puha borító) | Egyszínnyomás | 1-10 ív | 390 | 430
10-20 ív | 540 | 600
20-nál több ív | 680 | 760
| Kétszínnyomás | 1-10 ív | 640 | 715
10-20 ív | 780 | 860
20-nál több ív | 890 | 990
| Többszínnyomás 1-50% | 1-10 ív | 720 | 800
10-20 ív | 870 | 970
20-nál több ív | 1010 | 1125
| Többszínnyomás 50%-nál több | 1-10 ív | 850 | 935
10-20 ív | 990 | 1095
20-nál több ív | 1130 | 1250
Kötött (kemény borító) | Egyszínnyomás | 1-10 ív | 580 | 750
10-20 ív | 740 | 920
20-nál több ív | 870 | 1080
| Kétszínnyomás | 1-10 ív | 830 | 1035
10-20 ív | 970 | 1180
20-nál több ív | 1090 | 1310
| Többszínnyomás 1-50% | 1-10 ív | 910 | 1120
10-20 ív | 1070 | 1290
20-nál több ív | 1200 | 1445
| Többszínnyomás 50%-nál több | 1-10 ív | 1150 | 1255
10-20 ív | 1320 | 1415
20-nál több ív | 1460 | 1570

Forrás: MKM 1998/5. sz. közleménye; OM pályázati felhívás a közoktatási tankönyvjegyzékre kerüléshez, 2003
Megjegyzés: A tartós tankönyvek ára 20%-kal, a nyelvkönyvek ára maximum 30%-kal haladhatja meg a kategóriánként meghatározott árat.

5.61. táblázat
A tankönyvkiadás és -vásárlás támogatásának alakulása, 1992-2000

Év | Tankönyvkiadás és -vásárlás támogatása együtt (millió Ft) | Támogatás a GDP arányában (%)
--- | --- | ---
1992 | 1227,0 | 0,042
1993 | 1818,3 | 0,051
1994 | 2312,3 | 0,053
1995 | 2466,7 | 0,044
1996 | 2217,3 | 0,033
1997 | 1937,3 | 0,024
1998 | 1997,0 | 0,021
1999 | 2864,0 | 0,027
2000 | 3581,9 | 0,031

Forrás: Polónyi, 2000

5.62. táblázat
A tankönyvlistáról megrendelt könyvek megoszlása árkategóriák szerint, 1999/00 és 2002/03 (db)

Árkategória (forint) | 1999/00* | 2002/03**
--- | --- | ---
200 alatt | 2 004 953 | 257 099
201-400 | 6 873 997 | 1 950 963
401-600 | 5 423 558 | 4 486 823
601-800 | 989 381 | 2 625 515
801-1000 | 279 168 | 1 428 358
1001-2000 | 327 269 | 495 254
2001-3000 | 23 698 | 2 378
3001- | 7 432 | 18 756
Összesen | 15 929 456 | 11 246 390

Forrás: OM tankönyvrendelési adatbázis; Educatio Kht.
* Az 1999/2000-es jegyzéken a tankönyvek mellett még a segédkönyvek is szerepeltek.
** A 2002/2003-as jegyzéken már csak tankönyvek szerepelnek.

5.63. táblázat
A tankönyvrendelések megyénkénti megoszlása, 2002/03*

Megye | Összes rendelt tankönyv (db) | Megyénként rendelt tankönyvek száma (%) | Összes tanuló száma** | Egy tanulóra jutó tankönyvek száma (db)
--- | --- | --- | --- | ---
Bács-Kiskun | 674 457 | 6,1 | 79 391 | 8,5
Baranya | 398 427 | 3,6 | 49 020 | 8,1
Békés | 371 622 | 3,4 | 47 222 | 7,9
Borsod-Abaúj-Zemplén | 819 843 | 7,5 | 102 425 | 8,0
Budapest | 1 714 059 | 15,6 | 198 051 | 8,7
Csongrád | 474 031 | 4,3 | 58 065 | 8,2
Fejér | 492 422 | 4,5 | 57 950 | 8,5
Győr-Moson-Sopron | 452 537 | 4,1 | 59 300 | 7,6
Hajdú-Bihar | 701 654 | 6,4 | 83 829 | 8,4
Heves | 391 029 | 3,6 | 45 521 | 8,6
Jász-Nagykun-Szolnok | 439 015 | 4,0 | 52 870 | 8,3
Komárom-Esztergom | 369 524 | 3,4 | 43 074 | 8,6
Nógrád | 237 148 | 2,2 | 28 589 | 8,3
Pest | 1 061 027 | 9,6 | 119 356 | 8,9
Somogy | 382 863 | 3,5 | 44 173 | 8,7
Szabolcs-Szatmár-Bereg | 783 758 | 7,1 | 90 402 | 8,7
Tolna | 217 127 | 2,0 | 24 776 | 8,8
Vas | 288 081 | 2,6 | 34 291 | 8,4
Veszprém | 419 481 | 3,8 | 48 473 | 8,7
Zala | 313 344 | 2,8 | 36 500 | 8,6
Összesen | 11 001 449 | 100,0 | 1 303 278 | 8,4

Forrás: KIR-STAT 2002. évi adatbázisa; OM tankönyvrendelési adatbázis; Educatio Kht.
* A 2002/2003. tanévre vonatkozóan csak tankönyvek rendelési adatai szerepelnek (segédkönyvek adatai nem).
** Mindazon általános és középiskolába járó tanulók, akiknek iskolái a központi rendszeren keresztül rendeltek tankönyveket.

5.64. táblázat
Az oktatáshoz kapcsolódó néhány pályáztató alapítvány elérhetősége

Az alapítvány neve, honlapja | Címe | Telefon, fax, e-mail
--- | --- | ---
Bács-Kiskun Megye Közoktatásáért Közalapítvány http://www.bacs-kisk-ped.sulinet.hu/ | 6000 Kecskemét, Deák F. tér 3. | Tel.: 76/513-800 76/513-835 Fax: 76/513-801 peto@bacskiskun.hu
Baranya Megye Közoktatásának Fejlesztéséért Közalapítvány http://www.bmkfk.hu/ | 7621 Pécs, Széchenyi tér 9. | Tel.: 72/500-414 Fax: 72/500-469 info@bmkfk.hu
Békés Megye Közoktatási Közalapítványa | 5600 Békéscsaba, Derkovits sor 2. | Tel.: 66/441-141 Fax: 66/441-593 hma@mail.bekes-ped.sulinet.hu
Borsod-Abaúj-Zemplén Megye Közoktatásáért Közalapítvány http://www.borsod-kozoktatas.hu/ | 3525 Miskolc, Városház tér 1. | Tel.: 46/322-011/392. Fax: 46/415-392 kupaine@borsod-kozoktatas.hu
Csongrád Megyei Közoktatási Közalapítvány | 6721 Szeged, Rákóczi tér 1. 612. szoba | Tel./Fax: 62/566-000 csmk@tiszanet.hu
Fejér Megye Közoktatásáért Közalapítvány | 8000 Székesfehérvár, Szent István tér 9. | Tel.: 22/312-312/178. fmkk@ax.hu
Fővárosi Közoktatás-fejlesztési Közalapítvány http://www.fkfk.hu/ | 1052 Budapest, Városház u. 9-11. | Mobil: 20/953-77-09 Tel.: 327-1563 327-1857 fkfk@fkfk.hu
Győr-Moson-Sopron Megye Közoktatási Közalapítványa | 9024 Győr, Bem tér 15. | Tel./Fax: 96/519-376 96/519-375 Titkárságvezető: 96/528-118 gymsmkka@axelero.hu
Hajdú-Bihar Megyei Közoktatási Közalapítvány http://www.hajdukozoktatas.hu/ | Új Városháza 4026 Debrecen, Kálvin tér 11. VII. emelet 701-703. szoba | Tel./Fax: 52/420-074 kozalap@elender.hu
Heves Megyei Közoktatási Közalapítvány | 3300 Eger, Kossuth u. 9. | Tel./Fax: 36/410-862
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Közoktatási Közalapítvány | 5000 Szolnok, Kossuth u. 2. | Tel.: 56/424-703 jnszkoza@mail.matav.hu
Komárom-Esztergom Megye Közoktatásáért Közalapítvány http://www.matavhu/uzlet/kemka/ | 2800 Tatabánya, Fő tér 4. | Tel.: 34/314-759 kemka@mail.matav.hu
Nógrád Megyei Közoktatási Közalapítvány http://www.nmkk.profinter.hu/ | 3100 Salgótarján, Rákóczi út 36. | Tel.: 32/410-022/395. Fax: 32/314-431 csavokakire@freemail.hu
Pest Megyei Közoktatás-fejlesztési Közalapítvány | 1052 Budapest, Városház u. 7. Levélcím: 1364 Bp., Pf. 112 | Tel./Fax: 317-6748 Tel.: 485-6972 pest.kozalap@matavnet.hu
Somogy Megyei Közoktatási Közalapítvány http://www.somkozokt.hu/ | 7400 Kaposvár, Csokonai V. M. u. 3. | Tel.: 82/508-140 Fax: 82/508-137
Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Közoktatási Közalapítvány http://www.szabolcskozokta.hu/ | 4400 Nyíregyháza, Kossuth tér 1. | Tel./Fax: 42/318-680 kozokta@szabolcskozokta.hu
Tolna Megyei Közoktatás-fejlesztési Közalapítvány | 7100 Szekszárd, Szent István tér 11-13. | Tel.: 74/505-600 alapitvany@tolnamegye.hu
Vas Megyei Közoktatási Közalapítvány | 9700 Szombathely, Berzsenyi Dezső tér 1. Pf. 238. | Tel.: 94/515-779
Veszprém Megye Közoktatásáért Közalapítvány | 8200 Veszprém, Megyeháza tér 5. | Tel.: 88/545-042 Fax: 88/545-012 vpkozoktkozalap@vpmegye.hu
Zala Megyei Közoktatási Közalapítvány | 8900 Zalaegerszeg, Kosztolányi u. 10. | Tel.: 92/311-010/133 Fax: 92/311-358
Közoktatási Modernizációs Közalapítvány http://www.koma.hu/ | 1054 Budapest, Báthori u. 10. | Tel.: 302-6515
Soros Alapítvány http://www.soros.hu/ | 1023 Budapest, Bólyai u. 14. | Tel.: 315-0303 Fax: 315-0201 office@soros.hu
Tempus Közalapítvány/ Socrates, Leonardo Nemzeti Iroda http://www.tpf.iif.hu/ | 1082 Budapest, Üllői út 82. Postacím: 1438 Bp. 70., Pf. 510. | Tel.: 210-9700 Fax: 210-9701 Infóvonal: 1/210-9710

Forrás: Bodnár Brigitta, OM Közoktatási és Kisebbségi Kapcsolatok Főosztálya

5.65. táblázat
Közoktatási közalapítványok költségvetési támogatása, 1998-2002 (E Ft)

Megyei közalapítvány neve | 1998 | 1999 | 2000 | 2001 | 2002
--- | --- | --- | --- | --- | ---
Bács-Kiskun Megye Közoktatásáért Közalapítvány | 97 020 | 61 024 | 235 987 | 226 275 | 201 004
Baranya Megyei Közoktatási Közalapítvány | 82 280 | 49 597 | 198 847 | 192 196 | 169 858
Békés Megyei Közoktatási Közalapítvány | 77 006 | 48 487 | 184 563 | 180 291 | 159 659
Borsod-Abaúj-Zemplén Megye Közoktatásáért Köza. | 158 920 | 99 725 | 381 982 | 371 375 | 331 014
Csongrád Megyei Közoktatási Közalapítvány | 76 990 | 49 424 | 187 355 | 184 323 | 164 559
Fejér Megye Közoktatásáért Közalapítvány | 82 752 | 52 292 | 193 370 | 187 725 | 167 242
Fővárosi Közoktatás-fejlesztési Közalapítvány | 296 558 | 189 882 | 693 748 | 657 533 | 590 011
Győr-Moson-Sopron Megyei Közoktatási Köza. | 79 414 | 51 188 | 186 096 | 181 869 | 161 589
Hajdú-Bihar Megyei Közoktatási Közalapítvány | 111 617 | 70 299 | 264 774 | 262 804 | 238 499
Heves Megyei Közoktatási Közalapítvány | 60 672 | 38 515 | 147 643 | 145 353 | 129 918
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Közoktatási Köza. | 82 023 | 51 416 | 192 390 | 189 298 | 169 303
Komárom-Esztergom Megye Közoktatásáért Köza. | 59 317 | 36 886 | 142 435 | 139 480 | 124 695
Nógrád Megyei Közoktatási Közalapítvány | 42 813 | 25 847 | 100 888 | 99 556 | 87 757
Pest Megyei Közoktatás-fejlesztési Közalapítvány | 133 165 | 98 895 | 384 950 | 386 222 | 347 490
Somogy Megyei Közoktatás-fejlesztési Közalapítvány | 71 604 | 45 833 | 174 676 | 170 558 | 152 306
Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Közoktatási Köza. | 127 802 | 81 103 | 313 117 | 308 824 | 277 354
Tolna Megyei Közoktatás-fejlesztési Közalapítvány | 52 204 | 31 893 | 124 832 | 117 966 | 104 140
Vas Megyei Közoktatási Közalapítvány | 50 860 | 32 579 | 123 557 | 121 594 | 106 139
Veszprém Megye Közoktatásáért Közalapítvány | 75 012 | 46 929 | 174 755 | 170 179 | 148 541
Zala Megyei Közoktatási Közalapítvány | 59 675 | 38 185 | 144 023 | 140 969 | 124 111
Összesen | 1 900 000 | 1 200 000 | 4 550 000 | 4 434 000 | 3 955 000

Forrás: Közoktatási Közalapítványi Mozaik, 2002

5.66. táblázat
A Közoktatási Modernizációs Alapítvány pályázóinak száma, az általuk igényelt és elnyert összeg, 2001-2002

Pályázat címe | Beérkezett pályázatok | Nyertes pályázatok | Igényelt összeg (Ft) | Elnyert összeg* (Ft)
--- | --- | --- | --- | ---
Élményközpontú anyanyelvi fejlesztés | 538 | 239 | 344 682 664 | 49 848 400
Etikaoktatás fejlesztése a közoktatásban | 91 | 50 | 111 260 700 | 27 850 400
A pedagógusképzés (óvó-, tanító- és tanárképzés) megújítása | 111 | 59 | 286 877 338 | 73 953 500
Nyelvek Európai Éve rendezvényei | 266 | 180 | 135 697 145 | 22 706 950
Az aktív olvasóvá nevelés lehetőségei | 227 | 112 | 99 066 523 | 12 758 700
A fogyatékosok sportjának támogatása - képzés, továbbképzés | 31 | 23 | 14 763 000 | 8 270 000
Komplex művészeti nevelés tartalmának és módszereinek kidolgozása középiskolák számára | 12 | 3 | 10 475 630 | 3 045 000
A kerettantervi modulok fejlesztése a közoktatásban | 47 | 39 | 58 629 000 | 24 571 000
A holokauszt magyarországi eseményeinek regionális feldolgozása a közoktatás számára | 9 | 4 | 33 267 000 | 3 597 000
Integrált természettudományi, pedagógiai rendszerek (tantervek, tankönyvek, taneszközök) készítése általános és középiskolák számára | 24 | 15 | 37 416 000 | 14 015 000
Iskolás gyermekek jobb egészsége | 710 | 82 | 569 322 074 | 44 254 300
Pedagógiai innováció támogatása roma gyermekeket is nevelő intézményekben | 377 | I. kör 237 II. kör 208 | 28 275 000 | 17 775 000 15 600 000
Az iskolai matematika tartalmi és módszertani megújítása a közoktatásban | 108 | 71 | 103 157 090 | 23 274 000
Az iskolai szabadidő-szervezés tartalmi és módszertani fejlesztésének elősegítése | 357 | 148 | 226 641 345 | 32 812 500
Az iskola mint a demokrácia gyakorlóterepe | 76 | 55 | 64 206 232 | 24 492 260
Természettudományi pedagógiai rendszerek készítése általános és középiskolák számára | 47 | 24 | 49 341 000 | 17 845 070
Alapfokú művészeti nevelés | 79 | 37 | 84 102 700 | 30 084 100
Egyházi intézmények innovációja | 69 | 61 | 72 932 374 | 29 664 000
Reform- és alternatív pedagógiai programok, innovációk támogatása | 54 | 43 | 90 415 000 | 29 568 000
Összesen | 3 186 | 1 245 | 2 420 527 815 | 443 042 180

Forrás: KOMA Titkárság; Jelentés a KOMA..., 2001
* Az elnyert összegek nem tartalmazzák a szakértők díjazását, az esetleges tréningek költségeit, a postaköltséget és eszközráfordítást.

5.67. táblázat
A Socrates közoktatás számára hozzáférhető Comenius- (régebben részben Lingua-) programjainak eredményei, 2001

2001-es költségvetési év adatai | Elfogadott pályázatok száma | Támogatási keret (euró) | Megítélt támogatás (euró) | Felhasznált költségvetés (%) | Megítélt PHARE-támogatás (euró)
--- | --- | --- | --- | --- | ---
Comenius 1 Iskolai projektek | 188 | 553 928 | 553 928 | 100 | 239 281
Comenius 1 Nyelvi projektek | 10 | 123 114 | 123 114 | 100 | 0
Comenius 1 Iskolafejlesztési projektek | 14 | 70 986 | 70 986 | 100 | 0
Előkészítő látogatások | 56 | 123 981 | 49 683 | 40 | 0
Comenius 2.2.c Általános tanár-továbbképzési ösztöndíjak | 12 | 184 893 | 16 571 | 97 | 0
Comenius 2.2.c Nyelvtanár-továbbképzési ösztöndíjak | 111 | 163 563 | 0
Comenius 2.2.b Nyelvtanár-asszisztensi ösztöndíjak | 45 | 88 293 | 88 293 | 100 | 60 972
Comenius közoktatás összesen | 436 | 1 145 195 | 1 066 138 | 94 | 300 253

Forrás: Tájékoztató a Socrates..., 2001 és a Socrates Iroda számításai

5.68. táblázat
A Magyarországon beadott és támogatott Leonardo mobilitási, illetve kísérleti pályázatok száma,, a növekedés aránya (%), valamint a megítélt támogatás, 1997-2002

Projektek | 1997 | 1998 | 1999 | 2000 | 2001 | 2002
--- | --- | --- | --- | --- | --- | ---
Mobilitási projektek |  |  |  |  |  |
| Beadott projektek | 24 | 54 | 87 | 103 | 118 | 110
| Az előző évi %-ában |  | 225 | 161 | 118 | 114 | 93
| Támogatott projektek | 24 | 38 | 44 | 59 | 71 | 68
| Az előző évi %-ában |  | 158 | 129 | 134 | 120 | 96
| Támogatott/beadott (%) | 100 | 70 | 51 | 57 | 60 | 62
| Megítélt támogatás (euró) | 200 000 | 486 122 | 635 250 | 1 028 804 | 1 057 949 | 1 132 043
Kísérleti projektek |  |  |  |  |  |
| Beadott projektek | 25 | 65 | 44 | 71 | 66 | 23
| Az előző évi %-ában |  | 260 | 68 | 161 | 93 | 35
| Támogatott projektek | 13 | 13 | 10 | 6 | 5 | 6
| Az előző évi %-ában |  | 100 | 77 | 60 | 83 | 100
| Támogatott/beadott (%) | 52 | 20 | 23 | 8 | 8 | 22
| Megítélt támogatás (euró) | 1 334 424 | 808 000 | 713 778 | 2 059 102 | 1 511 222 | 1 686 999

Forrás: Tordai, 2002; Kardos-Kozsik, 2003

5.69. táblázat
A nyertes mobilitási projektek kedvezményezettjeinek száma a Leonardo-program I. és II. szakaszában, 1997-2002

Kedvezményezettek | I. szakasz | II. szakasz
--- | --- | ---
| 1997 | 1998 | 1999 | 1997-99 összesen | 2000 | 2001 | 2002 | 2000-02 összesen
Szakmai alapképzésben részt vevők | 154 | 247 | 304 | 705 | 463 | 532 | 391 | 1386
Egyetemisták és főiskolások | 0 | 15 | 57 | 72 | 70 | 143 | 111 | 324
Fiatal dolgozók és friss diplomások | 4 | 15 | 10 | 29 | 40 | 98 | 82 | 220
Oktatók, szakértők, vezetők | 73 | 205 | 135 | 413 | 172 | 211 | 184 | 567
Szaknyelvet oktatók* | - | - | - | - | 15 | 1 | 13 | 29
Összesen | 231 | 482 | 506 | 1219 | 760 | 985 | 781 | 2526

Forrás: Kardos-Kozsik, 2003
* A szaknyelvet oktatók csak 2000 óta szerepelnek külön célcsoportként.

Kezdőlap |  | A lap tetejére