Előszó

A XI. Magyar Alkalmazott Nyelvészeti Kongresszus (Pécs, 2001. április 17-19.) rendezőiként - az új évszázad, sőt egy új évezred elején, a Nyelvek Európai Évében - időszerűnek tartottuk, hogy az előadások és a szakmai beszélgetések keretében - a társadalmi- gazdasági és információs kihívások előző témaköreit követően, valamint a kognitív fordulat jegyében - ezúttal különös figyelmet szenteljünk a nyelv nevelő szerepe kérdéskörének. A kongresszus e vezérgondolatához valóban számos ponton kapcsolódtak szorosabban az előadók, illetve a kerekasztal-beszélgetések és a műhelyviták résztvevői.

A talán minden eddiginél számosabb (ötszáz főnyi) résztvevői kör ezúttal is reprezentatív éves seregszemlévé avatta a hazai alkalmazott nyelvészet sokszínű palettájának képviseletét: a rendezvény szűkebb értelemben vett szakmai programjának - a két plenáris előadás, a 16 szekció, a négy kerekasztal és a két műhelyvita keretében - sikerült felölelnie a tavalyi kongresszus óta eltelt időszak újabb eredményeit. A Bárdos Jenő vezette (zsúfolt) kerekasztal-beszélgetést - a nyelvtanár- (tovább)képzésről folytatott (a Nyelvpedagógia szekciókhoz kapcsolódó) igen élénk vitával - eléggé formabontó módon, a késő esti órákra időzítve kihelyeztük egy igen kellemesnek bizonyult kávéházi környezetbe. Újdonságnak számított az is, hogy rendezvényünket ezúttal kinyitottuk a pedagógus-továbbképzés számára is (magyar és nyelv szakos tanároknak). A kongresszust természetesen - immár hagyományosan - könyvárusítás és szakmai kiállítások is kísérték.

Az Iskolakultúra könyvsorozatának új köteteként éppen a Nyelvpedagógia két szekciójának anyagát, előadásainak válogatott gyűjteményét tartja kezében az Olvasó. (A jelen dokumentáció tehát nem teljes körű közlése az elhangzott előadásoknak, ugyanis néhány írott változat a szerzői szándék, illetve a lektori javaslat miatt kimaradt ebből a körből.) A Szende Aladár vezetésével működő Nyelvpedagógia I. szekciója (válogatásunkban 17 előadással) alapvetően a tanulási és tanítási stratégiákkal foglalkozott. Az előadások kapcsán több érdekes kérdés is fölvetődött a vitában: az olvasástanítási módszerekről (alkalmazhatóságukról és a nyelvoktatáshoz való viszonyukról), a grammatikatanítás hatékonyságának kérdőjeleiről, a prozódia fontosságáról, a nyelvválasztást befolyásoló tényezőkről stb. A Bárdos Jenő és Nikolov Marianna irányította Nyelvpedagógia II. szekció (írott változatunkban 8 előadás) középpontjában a curriculum-fejlesztés, a minőségbiztosítás és a teljesítménymérés (különösen a tesztelés) állott - az érintett nyelvek változatosságával. Az előadásokat mindvégig élénk vita kísérte, ezt azonban sajnos nem állt módunkban e keretek között megjeleníteni.

A kongresszus további szekciói iránt is érdeklődők kedvéért ezúton jelezzük, hogy a főtémához kapcsolódó és szélesebb érdeklődésre számot tartó előadások írott változatát (a plenáris előadásokat és a szekcióanyagok zömét) "A nyelv nevelő szerepe" című gyűjteményes központi kötetben adjuk ki (2002 márciusában), s emellett - a közelmúlt jól bevált gyakorlatát követve - egyes szekciók esetében gondoskodtunk a tematikának megfelelő egyéb publikációs fórumokról is: a Nyelvészet és informatika szekció a Szak Kiadó gondozásában, a Nyelvpolitika és a Kétnyelvűség a Szekszárdi Alkalmazott Nyelvészeti Füzetek 2. számában, a Lexikográfia a Tinta Kiadónál, a Kontrasztív nyelvészet a szombathelyi "Colloquia Contrastiva" sorozatban, a Magyar mint idegen nyelv a pécsi Hungarológiai Évkönyv 3. kötetében jelenik meg.

A szerkesztők