CÍMLAP
Zöld könyv a magyar közoktatás megújításáért
TARTALOM, BEVEZETŐ
Tartalom
Bevezető [FAZEKAS KÁROLY - KÖLLŐ JÁNOS - VARGA JÚLIA]
I. A KÖZOKTATÁS MEGÚJÍTÁSA
A kora gyermekkori fejlődés elősegítése [HERCZOG MÁRIA]
Az alsó tagozatos oktatás megújítása [NAGY JÓZSEF]
A közoktatás második szakasza és az érettségi vizsga [CSAPÓ BENŐ]
Szakképzés és lemorzsolódás [LISKÓ ILONA]
Esélyegyenlőség, deszegregáció [HAVAS GÁBOR]
A különleges oktatást, nevelést és rehabilitációs célú fejlesztést igénylő (SNI) gyermekek ellátásának gyakorlata és a szükséges teendők [CSÉPE VALÉRIA]
A közoktatási intézmények teljesítményének mérése-értékelése, az iskolák elszámoltathatósága [KERTESI GÁBOR]
II. A MEGÚJÍTÁS KÜLSŐ ELŐFELTÉTELEI
Tanárképzés, továbbképzés [KÁRPÁTI ANDREA]
A tanulás és tanítás tudományos megalapozása [CSAPÓ BENŐ]
Az iskolaügy intézményrendszere, finanszírozása [VARGA JÚLIA]
Foglalkoztatáspolitikai eszközök az oktatási reformok sikerének előmozdítására [KÖLLŐ JÁNOS]
A demográfiai folyamatok hatása a közoktatás költségvetésére [LANERT JUDIT]
Táblázatok és ábrák jegyzéke
Bevezető (részlet)
Magyarország a tanulás világában egyre jobban lemarad versenytársaitól.
Az elmúlt évek számos reformja ellenére a tudásbeli szakadék, amely a
világ legfejlettebb részeitől elválaszt bennünket, nem szűkült, hanem
szélesedett. Hazai és nemzetközi vizsgálatok egyértelműen bizonyítják,
hogy nemcsak az átlagos magyar állampolgár, hanem a fiatal felnőttek és
az iskolába járó fiatalok tudásával is súlyos gondok vannak.
[...]
Az Oktatás és Gyermekesély Kerekasztal (OKA) tagjait az a meggyőződés
vezette, hogy az iskolarendszer nem újulhat meg egymástól elszigetelt
reformkezdeményezések révén, hogy az oktatás nemzeti ügy, amelynek
fejlesztését ki kell vonni a napi politika erőteréből, és hogy
halaszthatatlan feladat az új folyamatok elindítása. újra kell értelmezni
az iskola küldetését, a tudás létrehozásában betöltött feladatát,
kiemelkedő szerepet juttatva a mindennapokban használható tudás
és az alkalmazkodóképesség fejlesztésének.