---

Tartalom

ELŐSZÓ
FECSKE ANDREA: A felnőttképzésben való részvétel adatai hazai és nemzetközi vonatkozásban
TAKÁCS RENÁTA MÁRTA: Felnőtt írástudatlanság, azaz a funkcionális analfabetizmus problémája felnőttkorban
SZÁSZFALVI ZSÓFIA ANNA: Az idősek tanulása
GÖRBE ROLAND: Az informális és nem-formális tanulási környezetben szerzett tanulási eredmények elismertetése Európában és Magyarországon
NAGYPÁL KATALIN: Felnőttoktatói szerepek és kompetenciák
PETROVSZKI ANETT ÁGNES: Múlt-jelen-jövő : Andragógus képzés alap- és mesterszakon

---

Előszó

Az andragógus szakma professzionalizálódása szempontjából elengedhetetlen a szakmai és tudományos műhelyek működtetése, a tudományos kutatások ösztönzése és az andragógia nyelvén szakszerűen megszólalni tudó "kritikus tömeg" elérése, az oktatói és kutatói utánpótlás nevelése.

Ebben az értelemben rendkívül fontos, hogy az andragógus hallgatókat ne csak a szakképzettség megszerzését követően, hanem már a képzésbe történő belépéstől kezdve bevonjuk az andragógiai kutatásokba, fejlesztésekbe. Ezzel a céllal alakult meg 2010-ben az Andragógiai Kutatócsoport a Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar Felnőttképzési Intézetében. Létrehozása és működtetése egyfajta tehetséggondozás, amely a minőségi értelmiségi képzés fontos területe, lényege az önálló kutatásokat folytató, érdeklődő, motivált hallgatók és az őket segítő, lelkes tanáraik együttes munkája. A kutatócsoportban folyó munka a szakmai, tudományos sikerek mellett igényességre, kitartásra, strukturált gondolkodásra, a kutatói felfedezés örömére és az együttműködésre nevel.

A hallgatókkal történő közös munka nem csak az andragógia, mint tudomány és a felnőttképzés, mint praxis presztízsének és elismertségének növelése céljából, hanem az andragógus identitás kialakulása szempontjából is fontos.

Saját tapasztalataim szerint a szakmai identitás az iskolapadban alakul ki. Ezért a szakmai ismeretek mellett a szakma etikáját és kultúráját is át kell adnunk a következő generációnak. Ebben nekünk, egyetemi oktatóknak/kutatóknak rendkívül nagy a felelősségünk, hiszen mi neveljük fel a következő andragógus generációt és a mi feladatunk kialakítani a fiatalokban azt a szakmai identitást, amellyel ezt a nehéz, de gyönyörű hivatást egész életükön át folytatni tudják.

Jelen kötet az I. éves andragógia mester szakos hallgatók munkáit tartalmazza. Minden hallgató - érdeklődésének megfelelően - önálló kutatási témát választ, amelyen folyamatosan dolgozik a tanév során. A hallgatók témában való előrehaladását kutatói szemináriumokkal és egyéni tutorálással segítem. A közös munkát 2013 szeptemberében kezdtük meg. 2013. szeptember és 2014. január között a hallgatók a választott téma kontextusát, elméleti hátterét dolgozták fel. Ennek az időpillanatnak az eredményeit foglalja össze ez a kötet. A kutatómunka a témához kapcsolódó empirikus kutatási rész kidolgozásával folytatódik. Végső cél, hogy a hallgatók 2014 őszére TDK-dolgozatban foglalják össze kutatási eredményeiket.

A feldolgozott kutatási témák - az andragógia komplexitásának megfelelően - sokszínűek. Erre utal a kötet címe is és egyben jelzi, hogy választott hivatásunkat szakmának tekintjük, amely mellett most hat MA, azaz mester szakos hallgató tesz tanúbizonyságot.

2014. március

Farkas Éva
andragógus, témavezető

---