---

Tartalom

Előszó
I. Bevezetés
  1. Miért: nem tudunk ukránul? Tények, adatok a kárpátaljai magyarok nyelvtudásáról
  2. Kétnyelvűség kialakítása az oktatás révén

II. A törtenelmi örökség
  1. A mai Kárpátalja státusa az elmúlt közel 150 évben
  2. Nyelvpolitika és nyelvoktatás
  3. Nyelvoktatás a régióban a 20. század elejétől 1991-ig

III. Az államnyelv oktatásának problémái a mai Ukrajnában
  1. A megfelelően képzett tanárok hiánya
  2. A megfelelő tankönyvek, tanári kézikönyvek, módszertani segédletek, iskolai szótárak hiánya
  3. A megfelelő szemlélet és az erre alapozott módszer hiánya
  4. A konkrétan megfogalmazott célok hiánya
  5. A homogenizálás: univerzális tantervek, tankönyvek és módszerek
  6. Az óvodai nyelvi nevelés hiányosságai
  7. A népességföldrajzi jellemzők hatása
  8. A jogszabályok figyelmen kívül hagyása

IV. Az ukránnyelv-oktatás körülményeinek javítására tett kísérletek
  1. A tágabb nyelv- és oktatáspolitikai kontextus
  2. Tétova lépések a nyelvoktatás színvonalának javítása érdekében

V. Mi áll az ilyen nyelv- és oktatáspolitika hátterében?

Irodalom

---

Fülszöveg

Az ukrán nyelv oktatásának témaköre az egyik leggyakrabban előkerülő problémaköre a kárpátaljai magyar közbeszédnek. Az írott és elektronikus sajtóban, politikai nyilatkozatokban, óvodák és iskolák szülői értekezletein, pedagógusok szakmai találkozóin, internetes közösségi oldalak fórumain van napirenden a kérdés, s tudományos kutatások is folynak e tárgyban. A kötet bemutatja, milyen történelmi, társadalmi, politikai és nyelvpedagógiai tényezők következménye az, hogy az államnyelv oktatása alacsony hatékonyságú a kárpátaljai magyar oktatási intézményekben. A kiadvány rávilágít arra, hogy az ukrán nyelv-oktatás helyzetének kérdésköre összetett, szerteágazó, s így megoldása sem várható egyik napról a másikra.

---