Nonformális, informális, autonóm tanulás
TARTALOM, ELŐSZÓ
Tartalom
Forray R. Katalin - Juhász Erika: Szerkesztői előszó
Sári Mihály: Lektori ajánlás
A FELNŐTTKORI AUTONÓM TANULÁS ÉS TUDÁSKORREKCIÓS ELKÖTELEZŐDÉS
Forray R. Katalin - Juhász Erika: A felnőttkori autonóm tanulás és tudáskorrekciós elköteleződés
Tengely Adrienn: Az autonóm tanulás módszerei az elektronikus információátadó eszközök megjelenéséig
Márkus Edina: Durkói gondolatok az önnevelési, önművelési képesség fejlődéséről, fejlesztéséről
Miklósi Márta: Nonformális és informális tanulás elismerése
Fekete Ilona Dóra - Tátrai Orsolya: A felnőttek önálló tanulásának területei az autonóm tanulás kutatás interjúelemzésének eredményei alapján
Herczegh Judit - Tornyi Zsuzsa Zsófia: Az autonóm tanulás kutatásának empirikus megközelítése
NONFORMÁLIS - INFORMÁLIS TANULÁS TÖRTÉNETI ÉS ELMÉLETI MEGKÖZELÍTÉSEI
Drabancz M. Róbert: A műveltség csapdájában
Kleisz Teréz: Tanuláselméleti keretek az informális tanulás feltérképezésében
Neidert László: A szavakon túl - a felnőttképzés pszichológiai oldala a tanteremben
Németh Balázs: A szabad tanítás feltűnésének és hanyatlásának okairól a magyar felnőtt-nevelés első modernizációs időszakának (1860-1918), az autonóm tanulás fejlesztéséért tett törekvései tükrében
Oszlánczi Tímea:A felnőttoktatás jogi környezete
Papp László: A tudás és az informatika
Sári Mihály: A középkori templomi felnőttnevelés
Szeitz János: Egy hipotézis, az autonóm és az IKT alkalmazásának didaktikai problémáival összefüggésben
NONFORMÁLIS - INFORMÁLIS TANULÁS EMPIRIKUS MEGKÖZELÍTÉSEI
Balázsovics Mónika: Felnőttek a felsőoktatásban
Barabási Tünde: Szeretetszolgálat a felnőttképzésben
Csizmáné Pozsegovics Beáta - Horváthné Tóth Ildikó: A közművelődési intézmények szerepe a nonformális tanulásban
Erdei Gábor: Nem formális és informális tanulás a munkahelyek világában
Fényes Hajnalka - Kiss Gabriella: Informális tanulás szerepe a felsőoktatásban
Garami Erika: Az autonóm tanulás területi különbségei
Hartl Mónika: Tanulás lehetőségei az Ister-Granum Eurorégió területén
Kiss Adél: Fiatal felnőttek tanulási stratégiái
Oláh Krisztina: Az autonóm tanulás az EKF TKTK hallgatói körében
Pete Nikoletta: A tréning vezetése és a tréner
Simándi Szilvia: Turizmus és tanulás
Szabó Irma: Gyermek- és felnőttkori tanulási és művelődési szokások néhány összefüggése
TANULÁS ÉS MŰVELŐDÉS
Engler Ágnes: A tanulás megjelenési formái a gyermekgondozási szabadság alatt
Győry Csaba: A tanulás kultúrája
Herpainé Lakó Judit: Informális tanulás a családban
Husz Mária: Élmény, megértés és eredetiség a kulturális örökségek (re)prezentációjában
Kenyeres Attila Zoltán: A tudományos ismeretterjesztő televízióműsorok szerepe a felnőttek informális tanulásában
Kővágó Sarolta: Könyvtár - ismeretterjesztés - nonformális tanulás
Máté Krisztina: Az autonóm tanulás megnyilvánulása a mátészalkai kistérség kulturális életében
Nagy Sándor: A tanulás és művelődés kölcsönhatása
Németh János: Gondolatok a kultúraközvetítés - közművelődés szakmai azonosságának kérdéseihez
Németh Nóra Veronika: Művelődés és szórakozás?
Palcsó Mária: A tanulásközpontú paradigma paradoxonai
Ponyi László: Nonformális, informális képzések a közművelődésben
NONFORMÁLIS - INFORMÁLIS TANULÁS FELSŐOKTATÁSI ÉS TECHNOLÓGIAI MEGKÖZELÍTÉSEI
Dobos Anna: A Tudományos Diákkör, mint a tanulás és művelődés sajátos formája
Gál Sándor - Keresztény István: Portfólió a tanulásban és a biológia szakos tanárképzésben
Magyar Miklós : A paradigmaváltás megvalósítása elkerülhetetlen a tanulásban és a művelődésben
Misz József - Apácska Magdolna Vaszilijevna: Innovációs technológiák alkalmazása a fizika tanításában
Pacsuta István: Felsőoktatási hallgatók és kulturális fogyasztás
Sári Szilvia: A felnőttoktatás módszertana Magyarországon a Bologna folyamat bevezetésének idején
Szabó József: A helyi média lehetőségei az informális tanulási folyamatban
Szirmai Erika: Az Európai Nyelvi Portfólióról
A KUTATÁS KÖZREMŰKÖDŐI
Előszó
Kötetünk a "A felnőttkori autonóm tanulás és tudáskorrekciós elköteleződés" című OTKA K63555 számú kutatáshoz közvetlenül és közvetve kapcsolódó tanulmányok gyűjteménye. Kutatási célunk a felnőttek autonóm tanulási eredményességének mérése, illetve az ennek elemzéséhez szükséges módszerek kidolgozása volt.
A jelenlegi kötetben a kutatás címét viselő fejezetben a kutatás kereteit és főbb eredményeit mutatjuk be először. A kutatásvezetők összefoglaló tanulmányát követően a történeti, fogalmi és jogi alapok meghatározása következik, majd az empirikus kutatás eredményeiből válogatunk: az interjúk és a kérdőívek eredményeinek első szintéziseit bemutatva. A tanulmányok összeállítását a kutatócsoport tagjai vállalták, akik végzettségeik (művelődési és felnőttképzési menedzser, történész, jogász, szociológus, pedagógus, a neveléstudományok doktora) és eddigi kutatói munkáik alapján választott szakterületeken elmélyülve járultak hozzá a kutatási eredményekhez.
Kutatásunk során kerestük azokat a kapcsolódó elméleti és empirikus kutatásokat, amelyek tartalmukban, témáikban jelen kutatásunkhoz közel állóak, illetve annak valamely részterületét kutatják. Ezeket a kutatásokat és kutatási eredményeket is tartalmazza ez az összefoglaló kötet, amelyben további 40 tanulmány tematikusan rendezve olvasható. Kutatási témánk, az autonóm tanulás tágabb kontextusát az informális tanulás jelenségének kutatása, valamint az azt több ponton érintő nonformális tanulási keretek vizsgálata jelenti. E mentén a nonformális - informális tanulás történeti-elméleti keretei, empirikus megközelítései, felsőoktatási és technológiai vonatkozásai egy-egy csoportosítási keretet adtak a tanulmányokhoz. A kutatásunk jelentős elméleti keretét adó durkói életmű alapján az autonóm tanulást, mint önnevelést, önművelést is értelmezzük, amely Durkó Mátyás műveiben a művelődési formák egyikeként szerepel. Így kerültek a kötetünkbe a művelődés és tanulás összefüggéseit vizsgáló kutatások is.
A tanulmánykötettel célunk az OTKA kutatás módszereinek és főbb eredményeinek a bemutatása, közzététele a nyilvánosság számára, hogy ezáltal széles körben elérhetővé váljon a téma kutatóinak összekapcsolódása, lehetővé váljon egy szakértői hálózat kialakulása a nonformális - informális - autonóm tanulás kutatása terén. A kapcsolódó, tematikusan rendezett tanulmányokkal ez a folyamat már elindult: a téma számos hazai kutatója (túl a kötetben szereplő több mint 50 szerzőn is) megismerheti az ebben a témakörben fellelhető aktuális elméleti és empirikus kutatási eredményeket, és egyben kapcsolatokat kereshetnek egymás között a kutatásuk további folytatásához. További adalékok és eredmények megismeréséhez pedig ajánljuk kutatási honlapunkat a http://www.autonomtanulas.hu/ internetes címen.